“带着爱与责任，我们一路同行”，这是我们胜利路小学的教育理念，正是在这种新教育理念的指引下，我校又提出了“生命关怀”的创新理念。通过“生命关怀”理念的不断实施，我校打造出了一个个富有特色的班级。我作为一名本校的班主任，也不甘心落后，努力打造自己的班级特色。
一、良好的班级文化建设，铸就优良的育人环境
班级文化建设是指班级环境建设。我们常常说环境造就人，孟母三迁就是一个很好的证明。苏霍姆林斯基曾经说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，也是师生情感交流的地方。整洁、美丽、温馨的教室可以陶冶情操，给人启迪，使人愉悦。因此，打造班级文化特色尤为重要。
教室里面有四堵墙，每一堵墙我们都充分利用。在我班教室里，最前面墙的黑板上方悬挂着一面国旗，从入学开始，就开始培养学生的爱国意识。黑板的左面悬挂着《小学生日常行为规范》，共二十条，详细地说明了作为一名小学生每天应该遵守的行为规范。黑板的右方悬挂着《中小学生守则》，共十条，清楚地点明了作为一名学生必须遵守的规则。教室北边的墙上是“七彩童年，风采展示”的栏目，它是学生的特长展示区。学生们的书画作品、小报、习作、书法等等都在这里得到展示，他们看到自己的作品得到展示，心里倍感荣幸。从而激发了他们积极乐观的生活态度。教室南面的墙上，则悬挂有“请讲普通话，请写规范字”的提示语，教育学生从小热爱自己的祖国，努力学好母语。教室后面的黑板上有学习园地，安全提示语、光荣榜等许多栏目，就连教室门前走廊的墙壁上也留下了同学们的风采。当同学们看到自己的优秀作业得以展示，看到集体获得的荣誉，自豪感就会油然而生，胜过任何语言的教育。
二、良好的人文管理，打造学生靓丽的精神底色
近年来，中国教育开始关注生命教育，教育价值取向定位于“以人为本”，宗旨是“让每一个学生都得到全面协调的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”那如何实现这个目标呢？苏霍姆林斯基认为，关键在于学生的自我教育、自主管理，学生只有内心具有积极向上，追求学习和接受教育的愿望，才能学有所成，德有所进，才能实现个性全面、协调的发展。
我曾经听过魏书生老师的报告。他的管理，一靠民主，二靠科学。的确，魏老师采用的民主管理策略其实质是现代管理思想中的“人本”观念，从而诠释了教育是一种“生命关怀”。魏老师的做法使我进一步坚定了以下认识：虽然班级管理，对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的生命个体。成功管理者的前提是尊重他们的人格，把他们当作活生生的人，而不是驯服物。从表面看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的。但是，另一方面，共同的教育目标决定了师生在管理过程中的合作远远大于师生之间排斥的对立，学生完全可以成为管理活动的主人。因此，作为老师，首先要了解学生、尊重学生、相信学生。我们常说，没有制度谈不到管理，但制度既体现了学校教育的意志，又表现为学生行为的一种约束。因此，我在制定班集体目标时，让每位学生都参与，广泛地吸取每一位同学的意见与建议，由全班同学集体制定，并监督执行。这样制定出来的班级目标，大家都会感到是自己的事，才会愿意去遵守。
三、教师的爱心呵护，体验生命的快乐
二十多年来，我一直担任班主任，今年学校又让我接一年级，心情有些烦躁，每天教他们上学、放学，连最起码的入厕都得静下心来耐心的说服教育。如上学的时候，入厕要有规律，尽量在课下入厕；下课后不要玩耍，先去上厕所等等，总是感觉有点累。放学送路队，天天都要细心呵护着往南走的同学（要横穿马路）。心想：等时间长了，让他们自己过。行动还没实施，家长的谈论又给我注入无穷的动力：“看，这个老师真有耐心，天天护送孩子过马路。”“让这样的老师教孩子俺放心。”“孩子说，你就像妈妈一样爱他们。”……家长们把信息反馈给我，我心里有点沾沾自喜，我付出的点滴之爱终于得到了家长的共鸣。
四、教师的行为感化，激扬生命的潜能
老师在学生心目中的地位是神圣的，教师的一言一行，无不潜移默化地影响着学生。记得一堂自习课，我让同学们写作业，开始教室里鸦雀无声，只听见刷刷地写字声。接着一两个学生的小声嘟囔，引发了全班学生的大声喧哗。我当时正在讲台上备课，非常生气地扯着嗓子喊：“把嘴巴闭上，再说话就滚出去。”效果真灵，声音嘎然而止。第二天我去上课，老远就听见班长边敲桌子边喊：“把嘴巴闭上，谁说话就滚出去。”俨然是我昨天的语气。我“扑哧”一声笑了，笑过之余，我愕然，我不经意的一句话，一个动作，怎么这么快就被他学了去？这件小事给了我很大的触动，这些模仿性极强的孩子们，就是摆在老师面前的一面面镜子啊！人们常说，学生身上有着老师和家长的影子。所以老师的举手投足间都酝酿着教育。我要更不断地加强自身修养，每天认认真真地上好每一节课，仔仔细细地改好每一本作业，按时上下课，决不无故迟到或早退，让学生明白不论做什么事都要认认真真，踏踏实实，必须遵守一定的规章制度。为让学生养成良好的卫生习惯，看见地上有纸，我赶紧捡起。
泰戈尔说过：“教育的目的应当是向人类传递生命的信息。”在“生命关怀”理念的指导下，一个个班级文化的建设，为学生营造了良好的育人环境，学生的天性得到释放，错误得到宽容，积极性得到激发，从而使他们充分感受到生命的快乐，身心的愉悦。
论文作者:孙瑞香
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年5月总第156期供稿
论文发表时间:2015-6-17
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