安徽省定远县七里塘学校 233200
摘 要：小学数学学习至关重要，小学数学能为今后的数学学习奠定坚实的基础，而数学课堂教学效率的提高更是重中之重。提高课堂效率，能让学生在相同的时间内掌握更多的知识。努力提高课堂效率也是新课标总体目标的关键，要提高课堂效率，要将传统教育理念和现代教学理念相结合，增强创新理念，探索适合学生的教学方式。
关键词：教学效率 素质教育 教学活动
一、小学数学课堂教育的现状
传统的小学教育有它的优缺点，优点是课堂秩序好，但是它也拥有许多缺点。
1.教学方式单一，禁锢了学生的思维。现行的小学教育教师为主导，教师的教学方法墨守成规、形式单一，不利于培养学生对数学的兴趣，也无法提高课堂教学效率。
2.无教学活动，上课死板，抑制学生乐趣。传统的小学数学教育就是教师在讲台上讲解知识点，学生无法参与其中，也无法通过教学活动来印证或纠正自己的数学想法，导致学生上课不积极、开小差、对数学无兴趣，只是为了考试而学习。
3.教学呆板，变通性不强。传统的小学数学教育变通性不强，是应试教育，学生在没有完全理解知识点的情况下，死记硬背，导致记住了公式却不会做题的情形。
二、开展教学活动，增加课堂乐趣
为了改变传统小学课堂教育死板单一的不足，教师应带领学生开展教学活动，拓展学生思维的同时又增加了课堂乐趣，一举两得。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以根据教学内容来设计课堂活动，如上简单加减时，可以通过“老鹰抓小鸡”来向学生展示加减运算的运行规律，老鹰抓走小鸡代表减法，老鹰放走小鸡，代表加法；或者用糖果来代表简单加减法中的数字，向学生展示加减法的算数规律。这些活动可以让学生积极参与到课堂中，成为课堂的主导，老师通过讲解活动规则来展示数学知识，这样更加便于学生理解原本呆板抽象的数学知识，加深对知识点的记忆。
三、提倡和发展小组讨论学习
传统的小学数学教育也会设计小组讨论，但小组讨论的结果不佳，很多老师在组织小组学习时，将自己置身事外，导致了一部分学生利用小组讨论时间聊天和做无关事情的结果。要解决这样的问题，不仅要依靠学生自身的自控力和自觉性，还要求教师在组织小组讨论时，将自己融入到学生中，以学生为主体，带领监督学生进行和完成小组讨论。小学数学课本中有很多知识板块都可以进行小组知识讨论，学生在讨论的过程中，互相分享自己的思考结果，学生可以将大家的思考结果结合起来，形成一个新的观点。数学小组讨论的主题和我们的生活息息相关，教师可以引导和教导学生将数学和现实生活结合起来，比如商场打折，如何计算打折后的价格等等。
小组讨论不仅可以培养学生的交流能力，还可以让学生在讨论过程中相互学习，发散自身思维，培养自己的创造能力，丰富自己的数学基础知识。
四、数学教育和素质教育相结合
1.培养学生的逻辑思维。逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。培养学生的逻辑思维能力，有利于学生学习数学知识，逻辑能力在生活工作中也扮演着不可或缺的地位。
2.培养学生对抽象事务的感受能力。数学大部分知识都是抽象的，教师应培养学生将抽象化形象的能力。老师在讲解抽象知识时，应结合生活中的物体或知识，向学生展示。
3.开发学生的智力。小学这个年龄阶段的学生，智力就像待开发的矿井一样，等待老师的开发。数学是一门逻辑性、条理性很强的学科，可以锻炼学生的思维能力和思考能力。数学还可以培养学生不畏困难，迎难而上的精神。
五、给学生自主思考的空间和时间
小学时期的学生，拥有在成人看起来非常奇妙的观点，老师不能否定这种观点，应该对学生进行引导指导，直接否定学生的思考结果，会打击学生的自信心，让学生丧失对数学的兴趣。老师在上课中也不能只顾自己讲解知识点，还应该在公布答案前给学生留有自主思考的时间，这样不会禁锢学生的思想。这样的教育方式，会让学生感到自己是课堂的主人，不畏数学的学习，同时也培养了学生的发散性思维和创新能力。
要提高小学数学课堂的教学效率，教师应先转变观念，尊重学生的个性发展，让学生成为课堂的主人。教师应让学生提出自己的问题，并在尊重学生的前提下给予学生引导。一堂有效率的数学课，应建立在师生关系平等和互相尊重的前提下，教师尊重学生在个性、知识、兴趣方面的需求，学生尊重教师的付出和辛劳。上课进行有目的和层次的提问，可以提高学生上课的积极性和兴趣性，也可以活跃课堂气氛。学校应抓住素质教育的核心，在对学生进行智育教育的同时不忽视素质教育的重要性。教师在教学的过程中，要紧跟时代的步伐，将现代教育理念和传统教育理念结合起来，提高课堂效率。
参考文献
[1]葛雪莲 《新课改下提高小学数学教学质量的具体措施》.《读写算（教育教学研究）》，2012年，70期。
[2]梁杰 《小学数学逻辑思维能力培养研究》.《当代教育实践与教学研究（电子刊）》，2014年，10期。
论文作者:吴莉
论文发表刊物:《教育学》2017年3月总第115期
论文发表时间:2017/5/19
标签：学生论文; 课堂论文; 数学论文; 小学数学论文; 自己的论文; 培养学生论文; 教师论文; 《教育学》2017年3月总第115期论文;