四川省成都市实验外国语学校（西区） 610000
摘 要：口语和听力作为学好一门外语的基本技能，必须相辅相成。学习者可以提前演练，先以口语形式表达出来，再听；或后期操练，先听懂，再以相似的场景练习；合理猜测也是可行的方式；或分步骤听，然后有序地复述。
关键词：提前演练 后期操练 合理猜测 分步骤听 按序复述
英语要能做到无障碍的交流，“口语”和“听力”的训练至关重要。下面通过对LA教材中的听力课堂实例进行阐述。
一、口语与听力的关系
1.口语表达的特点。（1）口语最明显的一个特点是随意性。（2）口语的意群不能分开说。口语中的连读、失爆、非重读、音变等都会造成口语无法逐字逐句地表达。
2.听力的特点。由于听者往往难以甚至无法控制所听材料的语速、言语的清晰度、说话者的表达特点及习惯，要做到在有限的时间内准确地理解并掌握说话人的意思是一项相当难度的学习任务。
3.口语与听力的关系。“听说领先，读写跟进。”按照辩证唯物原理，听和说是对立的统一。它们既相互制约，又相互促进和提高。
二、怎样以口语为基础提高听力水平
1.提前演练。所谓提前演练是指对即将听到的材料进行前期操练。但提前演练并不是指将将要听到的材料提前一模一样地复述出来，而是对将会出现的对话、场景进行提前的预演。如Unit 4 Part 1“Food and Drinks——In the restaurant”中，关于在酒店从订餐到结帐的听力材料，在听这个听力材料之前，老师首先将东西方在用餐方面的文化差异分析一下，了解以后，学生就不会以中国的饮食习惯为背景去听关于西方用餐的对话了。其次，将在用餐时的一些习惯用语教给学生。进入餐厅时，服务生会说：“Welcome to our restaurant,what can I do for you？”或者：“Can I help you？”顾客向服务生要求看菜单，会说：“May I have the menu,please？”看完菜单后，服务生会问顾客愿意吃、喝什么，会说：“What would you like to eat/drink？”用完餐后，顾客需要付钱，先要问：“How much is it？”并询问账单，顾客会说：“May I have the bill, please？”结完账离开时，餐厅服务生会说“谢谢光临，欢迎下次再来”：“Thanks for your custom,please call again.”在了解这些常用说法以后，老师可将学生分组，2-3人为一组，并设置场景：1-2人为顾客，1人为服务生。根据书上提供的菜单，编一篇完整的用餐对话进行演练。
2.后期操练。后期操练是指首先对将要听到的材料的场景做简单的介绍，提出几个比较简单的关于主要内容的问题；然后听第二遍，对在这种特定的场景下会用到哪些基本的表达方式进行关注；第三步则是用刚才在听的过程中总结出的一些表达方式，分组进行操练。以LAI U2 P1 EX.7“Information——Personal information”为例：
第一步，介绍这个练习的背景，目的是让学生知道将要听到的是电话对话。学生会有疑问：西方的电话对话和我们的不同吗？但此时暂不讨论这个问题。
第二步，完成表格。
第三步，提出一个最重要的问题：“How do James and Rosie make the telephone conversation？”“What are the differences between Chinese and English telephone conversation？”学生带着这两个目的听第二遍。这个问题是他们更感兴趣的，第二遍后，老师再问：What does Rosie say first when she picks up the phone？How does James introduce himself to Rosie？…
第四步，与搭档一起编一个完整的电话对话，其他同学听并回答他们的电话对话的主要内容。这样每个人都有任务。
3.合理猜测。听者可以根据前后文猜测。U6 P3 Ex.2“Shopping——Development”，学生听到了“wholesale market”，第一次听到这个词，学生知道这是个关于“市场”的名词，再接着听：“I get up early in the morning,go to the market, find what is the best and what is the best price and buy it.”听了解释，加上猜测，学生有了这样的理解：“It’s a market that you can buy a large quantity of things at the best or even the lowest price.”
4.分步骤听，按序复述。分步骤听，指在听听力材料时应能听懂整篇故事。“大学听力”中每一个passage都有三个练习：第一个练习没有任何需要回答的问题，题目要求是：“Listen to the passage and try to understand it.”第二个练习是五个选择题，或是五个需要补充完整的句子；第三个练习是“Oral practice”。
因此，在练习听力的过程中，还要注意以下几个问题：第一，脱离听力材料。第二，摆脱母语的干扰。第三，听说并进。熟悉了语音，不但对听力有好处，更是对口语有着更大的帮助。
参考文献
[1]马俊明 易尔山 曹瑞珍 译 《英语教师的艺术》.北京师范大学出版社，1981年版。
[2]苏霍姆斯基 著 肖勇 译 《教育的艺术》.湖南教育出版社，1983年版。
[3]张民伦 《英语听力入门》.华东师范大学出版社，2001年版。
论文作者:杨铧
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第332期
论文发表时间:2018/9/17
标签：听力论文; 口语论文; 材料论文; 会说论文; 学生论文; 服务生论文; 场景论文; 《中小学教育》2018年第332期论文;