梅州市五华县梅林镇中心小学 广东 梅州 514400
摘 要：随着新课标改革进程的不断发展，在小学数学课堂教学中，教师除了注重对学生知识传授外，还要熟练掌握新课标中数学的新教材，从而使得教师在设计数学练习题时，能够贴合新课标的主题，进而保证小学数学练习课有效的进行。
关键词：小学数学 练习课 有效性策略
作为一名人民教师，首先需要考虑的是在有限的时间和精力里，帮助学生在学习上获得更大的效益，并依照自身的实际教学经验以及与其他数学教学人员探讨的经验结果，在小学数学课堂中，落实数学练习课的有效性。
一、目前课堂练习存在的问题
1.练习量少且形式单调。许多教师对情景创建、合作学习以及自主探究过于重视，因此在新知识的产生和发展的过程中花费大量的时间，但其对新知识的了解力度不够，因此无法大量地向学生讲解。同时，由于对新课标的不了解，没有熟练掌握新教材，使得在教学过程中出现了新旧观念的碰撞，导致了教师在设计数学练习题时，题量较小且内容繁杂，学生无法在练习题中达到巩固练习的目的。
2.练习层次过于单一。目前小学数学练习题型基本模仿例题居多，并且大部分题型是思路狭窄、条件明确、结论清晰的封闭性题型，而思路广阔、条件隐蔽、结论多变的开放式题型较少。这样的情况下，很难开发学生的思维能力，影响学生自主学习的积极性。另外，小学数学教师在课堂练习上忽略了学生的差异性，对学生来说，基础知识的不同，使得每个学生所能接受知识的范围也不同，若是教师设计同样难度和数量的练习题，其完成效果就会参差不齐。
3.练习数量过多且目标薄弱。在小学数学练习题设计中，注重的是质量而不是数量，而目前小学数学教学中仍存在盲目多练的情况，教师在练习题的安排中多是重复的练习题，并且题型单调而杂乱。学生在写这些练习题时，无法从中体会到数学知识的结构组成，更加无法探索更深层次的数学概念和法则。
二、如何提升小学数学课堂练习的有效性
1.从重难点出发。不同的教学内容所呈现出来的重难点是不同的，这就要求教师在教学过程中要根据教学内容的不同，突破学生学习中的难点知识，而对于重点内容可以进行集中性的练习，解决难点时，要学会抓住关键处，又要学会分散解决。而集中性练习分为两种，分为验证性练习和专项性练习，其中，验证性练习指的是教师在讲新课程时，应当先让学生对练习题进行猜想，随后再根据所学知识进行验证。学生在自主验证练习的过程中不断深入了解知识点，从而有利于其在解题中突破重难点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在讲解“乘法分配律”的过程中，教师可以根据教材例题所需的等式分析出其潜在的规律性，随后向学生提问：规律是否是偶然发生的？是否需要再次验证？而学生在这过程中，也能够通过自身的自主验证，对乘法分配律有更深入的了解，同时也能熟练地掌握其公式的正确使用方法。而专项性练习指的是学生在教学过程中对一些知识点难以理解的需要花费较多时间进行专项的练习，从而使得学生在面对练习题时无法平均地使用力气。
2.深入探究技巧。课堂练习也是要讲究一定技巧的，若是盲目的练习其成效是较低的，只有采取针对性的练习，才能够使得练习达到事半功倍的目的，并且教师还应当引导学生分辨容易混淆的知识点。而具体的练习方式包括发现式练习和反馈性练习，其中教师采取发现式练习方法时，教师可以引导学生自己发现同一题型有多种不同的解法。例如，教师在讲解“乘法结合律”时，可以组织学生分为两组解答两组题，而两组题中数字、运算符号、数字排序以及运算结果都是相同的，只有第二组的每道算式中有括号，与另外一组题的运算顺序有所不同。随后，学生就会发现，在这两组的解答中，第二组算的速度更快，而学生根据自身的体验和观察，发现乘法分配律的算法优势，从而达到良好的教学效果。而反馈性练习，需要教师将学生的练习拿出来让学生进行观察，让学生找出其中出错的地方，从而对练习有针对性的解答。
3.增加练习趣味性。在数学课堂练习中，教师应当将重点放在练习的质量上，若是练习题只是一味地重复，采用题海战术，只会影响学生的学习热情。因此，在学生充分掌握基础知识后，教师就要在习题设计具有趣味性的题目。教师在设计习题时，应当将生活中的数学引入习题中，让学生深刻体会到数学是来源于生活的，从而激发学生学习数学的热情。另外，数学不能进行一味地高密度练习，这会导致学生很难集中注意力，而面对这种情况，教师可以设计花样性的练习，如抢答、小游戏等。虽然成效甚微，但若是从学生情感出发，这样的学习方法能激发学生的学习兴趣，对于学生的后续学习仍有一定的效果。
总的来说，为保证小学数学课堂练习的有效性，要求教师要熟练掌握课本知识，并根据学生的实际情况对数学练习题进行有效设计，不断完善教学方法，从而有效提高小学数学课堂的教学效果。
参考文献
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[4]魏俊杰 浅谈怎样提高小学数学课堂练习的有效性[J].读写算：教师版，2017，（09），45-46。
论文作者:吴献辉
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第390期
论文发表时间:2019/12/10
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