一、从单词入手,夯实基础
单词是学好英语的关键,也是学好英语的基础。初三学生两极分化现象严重,优生不多,差生很多。作为老师,要大面积提高教学质量,就要向课堂40分钟要成绩,提高课堂教学效率。为了提高学生学习和记忆单词的兴趣,学校已经组织了三次英语单词大赛(到中考前还要再组织两次),每次大赛中对优秀学生和进步学生都要发证书和张榜大力表扬鼓励,提高了学生学习英语的兴趣。在单词大赛之前,充分利用好每节课刚上课的前5-10分钟时间,限时让学生记忆单词并进行听写,听写后马上批阅和更正,对于优秀的同学进行口头表扬,对于进步大的学生更要大张旗鼓地表扬,营造一种人人争上游的氛围。对于基础差的学生,可以降低要求,别的学生背20个单词,可以让他们背5个,或者背简单的单词,慢慢培养他们学习英语的信心和勇气。学生词汇量大了,对于英语其他方面的学习是一种很大的促进。
二、循序渐进,提升英语听力水平
为了提高学生的英语听力水平,学校每周二和周四早晨都统一播放听力,内容就是《听力大赢家》。老师给学生讲解做听力题的方法,然后让学生有重点地去听。例如:听力的第一个大题,要告诉学生注意一般疑问句的第一个单词,怎样问就怎样回答,让学生学会听关键词。在听力练习之前,告诉学生听力当中经常考的一些内容,让学生记住,如一年当中的12个月份,每周7天,一日三餐,春夏秋冬四个季节,数字等等。学生会读会拼写这些单词,在听力测试中就能听出并写下来了。
要告诉学生听听力的方法:
1.平心静气地听,不能因为一个单词或一句话没听清楚而急躁慌乱,影响后面内容的聆听而影响答题。
2.利用一切可能的时间快速读题,注意特殊疑问词,带着问题有目的地听。
3.在记录时可以简写、缩写,也可以只写单词的几个开头字母,或者做一些只有自己能够明白的简单的符号即可,特别是数字、时间、日期、人名和地名等等。
三、语法教学贯穿初三教学始终
初三学生两级分化现象严重,为了大面积提高教学质量,在学习了九年级上册之后,我带领学生从初一开始复习了语法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在复习语法时做到了前后知识联系,形成知识网络,并给学生举例说明,让学生用学过的语法进行造句练习。例如:在复习了there be结构时,把学过的与之有关的内容都联系到一起:there be的就近原则,反义疑问句,there be的将来时结构(there will be和there is/are going to be),there be和have(has)的异同,然后让学生限时记忆并进行强化训练。
四、加大词汇的积累与应用
词汇是学生书面表达能力的基础。如果没有一定数量的词汇积累,就谈不上英语知识和技能的学习。词汇就像盖大楼用的砖,是语言最基本和不可或缺的建筑材料。从内容上讲,词汇是我们所要表达的思想概念的载体,词汇贫乏,就可能有许多概念表达不出来。在特定的情况下,词汇起着关键的作用。词汇量太小,表达会受到严重的限制。在日常上课中,我总是强调词汇的重要性,不仅让学生记住单词的拼写,还要记住单词的词性和用法。每节课都让学生限时背单词,并当堂默写,把重点的单词和短语让学生进行造句练习。
五、以句子结构为载体,注重写作方法的指导,使学生不再惧怕习作
1.确定好文章的主题,弄明白用什么体裁和题材,文章包括几个要点,不能落下要点。还要确定文章的逻辑顺序,主题句是什么,初中阶段的作文多为三段式,即“总述——分述——议论或感想”。
2.正式动笔时,要围绕主题,紧扣要点,利用作文的提示或其他要求去写,写够字数即可,不要超出规定的字数要求,因为写的越多,出错的机会可能也越多。
3.套用学过的英语句型,多用简单句,不用或少用较复杂的结构。遇到不会拼写的单词或词组,要另辟蹊径,换用别的相近的单词或词组。
4.写完文章之后,要检查文章的格式、时态、主谓、句子成分、名词的单复数、固定搭配、形容词或副词的等级;还要检查要求中的要点是否都写全了等等。
5.写完作文后一定要花几分钟时间来检查,检查的内容要全面,包括单词拼写、时态、语态和人称等等。
六、以课本为依托,《行知天下》为载体
本学期,以九年级下册课本为依托,学习相关的短语和句子,同时进行专项的训练。课文基本是以学生自学为主,在学习了单词的基础上,先让学生自己翻译《行知天下》上的短语和句子,然后查看课本核对答案。这样既锻炼了学生翻译句子的能力,又让学生明白了课本是学习英语的基础。对于专项,先让学生根据《行知天下》的内容自学理论知识,然后限时做相应的训练,再配以学校印发的专项综合训练,达到巩固学习专项知识的目的。
七、注重学习方法的指导
在日常教学中,不仅要教给学生知识,更要给他们讲解学习的方法,包括记忆单词的方法以及一些记忆口诀 (如多个形容词作定语修饰名词的口诀:美小圆旧黄,法国木书房)等等。针对中考的每一个题型,都要给他们讲明白应该怎样做,并针对相应的题目进行讲解与专项训练,让学生真正明白应该如何去做题、怎样能够得分。
论文作者:孔冉
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年7月总第234期
论文发表时间:2017/7/4
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