曾令锋 湖北省巴东县第一高级中学 444300
【摘要】高效课堂是指在遵循教育教学规律的前提下，以较少的教育资源消耗，实现高效率、高质量的教育教学效果。随着课堂改革的逐步推进，高中政治课堂发生了很大变化，但仍然存在着低效无效化的问题。
【关键词】高中政治；高效课堂；构建措施
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）05-159-01
1构建课堂教学情境
首先，高中政治老师可以以故事以及童话的形式更好的去导入新课。老师需要深入的分析教材的内容，将故事以及童话等和政治教材内容完整的融合在一起，尽可能的激发出学生们参与学习活动的兴趣以及热情。通过故事以及童话的形式调动起学生们参与政治课堂教学活动的积极性。渲染政治课堂的教学氛围，唤起学生们的回忆，利用故事等进行情感的教育，帮助学生们树立一个正确的人生价值观念。其次，需要构建有话可讲的教学情境，以学生们自身的原本准备状态为基准，高效且合理的开展政治教学活动。遵守政治的教学原则，设置好教学的主体，在实际的教学过程中，应当就学生们的学习状况以及现有的知识水平创设有话可讲的教学情境。先让学生们进行自主的阅读，建立出较为完整的知识框架，之后在让学生们展示自身的学习成果。让学生们互相进行谈论，分析政治知识所包含的其它内容。做好各类的练习，正确的指导学生，采用动静结合的形式，张弛有度的开展政治教学活动，赋予政治教学课堂更为轻松愉悦的教学特性，老师们都应当更好的沉浸在其中。最后，老师需要构建理论联系实际的教学情境。在高中的政治教学课堂上，老师们必须要注重强调理论联系实际的基本原则，其必须要注重政治课本知识和学生生活的衔接处理，不断的去挖掘学生们的自身潜力，用学生们生活的元素当做政治教学的素材，将政治课放置到社会的生活之中，让政治教学课堂可以更好的和学生们的实际生活连接在一起，做好各类知识的准备，强化学生们解决实际问题的能力。
2高效提问
提问的效果会直接影响到学生们政治知识的储备量，在提问的过程中，政治老师需要选择好提问的角度，其提问应当在重点上，就其教学重点矛盾进行教学。此外，其提问还应当调整好密度。要留以学生们思考的时间以及空间，设置好重点的问题。把握好提问的难度，若其问题比较难，那么学生们就无法产生学习的兴趣，若问题过于简单，学生们就会丧失学习该知识的欲望。需要黑的安排好问题的梯度，采用循序渐进的形式，开展提问教学活动，合理的设计好教学问题，其所提出的问题必须要真正的做到与时俱进，最好可以反馈出目前我国国内的各类最新的时事政治新闻。同时还应当注重提问设计的跨度，引起学生们的好奇的心理，让学生们都可以更好的理解政治知识，尽可能的锻炼学生们自身思维能力，达到新课改的要求。
3转变教学观念
高中政治和我国原本的教学课程相比较，其难度会比较高，大部分的知识点都过于生涩。高中学生们无法更好的理解其内容，这就使得学生们学习政治知识的积极性受到了影响。老师们必须要实时的转变自身的教学观念，调整好学生们自身的学习情绪。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆采用多样化的引导形式营造出一个活跃的气氛。帮助学生以一个饱满的精神状态参与到知识的学习中，改善传统政治课堂带来的负面影响。首先，教师要深入研究所要教学的课本，发掘课本中趣味性的知识点，让学生眼中枯燥的课本充满活力，促使其看到更多有趣的东西，以此来点燃他们学习的热情。比如，在学习“多彩的消费”的时候，教师让学生说出他们日常消费最多的项目，让学生在讨论中放松自己的思维，接着再讲解课本上的知识点，学生心情愉悦接受知识的效率会得到成倍的提升。其次，教师还要明白音乐对人的启迪作用，在课本上寻找合适的内容播放属于其知识点的乐曲，让学生在音乐声中了解课本，帮助学生以更好的状态参与到课本的探究中。一个良好的开端可以促进事情顺利发展。教师围绕课本上的知识点采用趣味性的引导方式为学生营造一个轻松的课堂环境，能提升学生学习的积极性，为接下来知识的讲解奠定坚实的基础，使学生身心更快、更好地发展。
4跟随时代发展，构建科学技术课堂
随着时代的发展，信息技术已经融入社会的方方面面。政治无聊的面目在学生心中已经根深蒂固，为了挽救这种不良的教学局面，教师要把课本与信息技术结合起来对学生进行多媒体教学，把以往课本上枯燥的黑白文字转变成多彩的屏幕图像，让动态的事物吸引学生的目光，重新点燃他们学习政治的热情，从而达到提升课堂教学效率的目的。多彩的图画刺激着学生的感官，学生脑海中知识的印象会更加深刻，知识点会更加深入学生的内心，促使其更好地成长。
5小组合作学习，带动课堂高效发展
多彩的引导和新奇的景象再配合高效的教学方式才能推动课堂更加高效地发展，因此我向大家推荐小组合作学习的教学方式。这种教学方式发展时间不长，但是其对课堂效率有巨大的推动作用。首先，教师需要对班级学生有一个简单的了解，根据学生的表现和各方面能力对他们进行评估，接着教师根据全班学生的实力进行分组，为以后小组之间的竞争提供公平的基础，然后教师再对课本上潜在的、具有探讨价值的问题深度发掘，激发小组合作学习的活力，带动学生更好地参与到课堂知识点的研究中。比如，在学习“世界文化多样性”的时候，教师让学生一起探究世界各地文化的特点，探究各种文化的异同点，让学生投入探究当中，促使其更好地了解所要学习的知识点。教师在进行教学的过程中，一边教学知识点一边与学生互动，有准备的可以更好地参与到师生的互动中，提升学生的自主学习能力，让学生自己理解政治知识点中的趣味性，让他们明白政治来源于生活，为他们积极学习政治知识点奠定基础。
结语：
总而言之，高中政治新课改呼唤教学创新，教师是新课程改革的实施者，高效教学关键看教师，为此要求教师创设情境、设置问题，充分调动学生积极性，从而实现课堂的高效性。
参考文献：
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[3]新邵县第四中学刘志光;走出教学误区提高高中政治教学有效性[N];山西青年报;2014年.
[4]广东省云浮市郁南县西江中学孔伟志;论高中政治教学中如何培养学生的创造性思维能力[N];学知报;2011年.
论文作者:曾令锋
论文发表刊物:《中国教师》2019年5月刊
论文发表时间:2019/3/15
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