摘要：社会在不断的发展与进步，我国的教育方式与以前也大大不同，随着高科技的普及与应用，信息技术渐渐与教学结合到一起，特别是初中数学教学中，两者的相互融合，使教学方式向前迈出了一大步。老式的教学方法对于现在的学生来讲比较落后，信息技术的出现，可以将最新的信息引入到课堂当中去，使课堂呈现出更好的效果，学生们的学习积极性也会有很大的突破。
关键词：信息技术；初中数学；课堂教学
中图分类号：G657.36文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）12-190-01
数学是一门理性学科，而且是每个学生初中阶段一定要学习的一个科目，数学成绩的高低也决定了总成绩，总排名的好坏，所以每个学生都要学好数学，并在学习的过程中养成好的学习习惯，学会用抽象思维来解答题目。为了能够实现这个目标，需要改进教学方式，在上课时运用信息技术这种新型手段来帮助学生学习，可以大大提升学生们的学习热情，所以如何将信息技术更好的融入到课堂当中去是值得探讨的一个问题。
一、信息技术在初中数学教学中的优点
1.1抽象内容形象化，知识点解释生动化
数学知识的很多地方都比较的复杂难懂，对于一些学生来说，学起来并不是那么地容易，很难弄清楚里面的原理是什么，但是通过信息技术，在上课时利用多媒体教学，通过一些生动形象的演示，就能将抽象的数学具体化，从而加深学生们的理解。而且通过这种新型设备，也可以在上课时播放一些便于学生们学习的视频，比单单只让老师讲精彩有趣的多，学生们上课也就不容易跑神，听课效果好，学习效率自然也就高了，学生们的数学成绩也能有所进步。
1.2更广阔的交流平台让初中数学教学更加轻松
通过利用多媒体教学，老师与学生之间的互动也增多了，这就大大拉近了老师与学生之间的距离，让学生不再害怕老师，遇到什么不懂得问题敢于向老师请教，而不是憋在心里一直心存疑惑。老师的备课也会相对轻松一点，可以获得更为广泛的教书资源，通过各种方法来向学生们讲述同一个难懂的问题，能使学生找到适合自己的解题思路来理解，让学生学起来不在那么吃力，从而更喜欢去学。
1.3搭建数学知识框架，使学生学习更加明了
在学习初中数学的时候，利用多媒体教学，可以将每节课要学习的内容，以知识框架的形式清楚的让学生们知道本节课要学习的内容是什么，哪个知识点是需要必须掌握的，哪个知识点只需简单了解就行，通过整个大的知识框架，学生们可以知道先去学习什么以及如何进行学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时利用电子白板教学，老师可以通过播放视频，表演动画等多种形式来帮助学生解决难题，巩固所学的知识。学生们也可以通过多媒体来进行自学，自己在上面做一些训练，不懂的看看视频，使遇到的问题得到及时处理，以便更好的学习下一章节的内容。久而久之，学生就会找出自己的弱项，进行查漏补缺，通过努力，跟上老师的教学进度和同班同学的学习步伐，不会对数学产生厌烦的心理，从而更积极主动的去学习。
二、信息技术与初中数学教学的融合
2.1信息技术与课堂的融合
老式的教学方式一般都是老师在课堂上讲，学生坐在下面听，老师才是学习的主体，而忽略了学生们的感受，将信息技术融入到课堂中将使这类现象发生改变。比如，在讲“圆与直线的位置关系”这节内容时，老师可以利用多媒体，画出一个圆和一条直线，通过动画演示，让直线慢慢地靠近圆，由直线与圆相离变成相切，继续移动变成相交，直至直线再次离开圆变成相离状态。在圆与直线两者位置发生变化的过程中，让学生们观察它们之间有没有交点，什么时候有，有的话有几个。通过这个演示，学生们能清楚的看到老师所提出问题的答案，并能够对这个知识点牢牢掌握。在此过程中，还能让学生们看到圆的半径与直线到圆心之间的距离两者之间的关系。用这种简单有趣的模式教学，能让学生对所学知识有清晰的认识，同时能在学习的过程中体验到快乐，不仅掌握了知识，还使他们自己解决问题的能力得到提升。
2.2信息技术促进家校互通，延伸课堂教学
信息技术不仅能给老师的教学带来方便，学校还可以利用这将老师与学生家长建立联系。老师可以将当天所学习的知识通过网络发送给家长，便于他们对学生的监督管理，让家长带领学生对当天所学的知识进行巩固复习，也可以把留的作业发过去，避免有些学生不写作业欺骗家长的现象发生。同时，老师也可以通过这些平台，将学生的在校情况实时反映给家长，让家长能够了解到自己孩子的学习状况。只有家长和老师之间的关系处理好了，学生才能更好的学习。
三、结束语
现在的生活已经越来越离不开信息技术，所以将信息技术融入到初中数学教学中，也成为了一种新型的教育方式，这对老师的要求也越来越高。老师需要提高自己的信息技术应用能力，跟得上时代的步伐，才能将最新最有效的信息传递给他的学生，才能在平常上课时将这种技术运用到课堂上。信息技术有利也有弊，老师能够科学合理的运用，排除不利因素对学生的影响，让学生成为这种技术的受益者，使课堂呈现出更好的学习效果。
参考文献
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[2]邢克辉.息技术与初中数学课堂的有效融合[J].现代教育科学.2014：131-132.
[3]张建东.初中数学教学与信息技术深度融合研究[J].多媒体教学.2017：170-171
论文作者:王涛
论文发表刊物:《教学与研究》2019年12期
论文发表时间:2019/11/21
标签：信息技术论文; 老师论文; 学生们论文; 学生论文; 直线论文; 初中数学论文; 课堂论文; 《教学与研究》2019年12期论文;