广西北流市六靖镇镇南小学 广西 北流 537423
【摘要】小学语文课堂教学越活跃，对学生产生影响越大。充满活力的语文课堂教学有利于调动学生学习的积极性，提高教学效率。本文分析了当前我国小学语文课堂教学的现状，提出了提高小学语文课堂教学效率的有效方略。
【关键词】小学语文；课堂；教学方略
小学阶段是学生接受知识的第一个重要阶段，他们所学的知识将会在未来的学习中发挥重大的作用。课堂的活跃程度将会对学生学习兴趣产生一定的影响，缺乏活力的小学语文课堂教学是难以吸引学生的学习兴趣的。因此，教师应当活跃课堂教学氛围，采取各种有效方略，提高语文课堂教学效率。
一.小学语文课堂教学现状分析
如今，我国经济呈现出较快的发展趋势，经济的发展带动了教育事业的进步，我国在教育方面投入了较多的时间和精力，新课程改革取得了明显的成效。小学语文课堂教学一改原来传统落后的教学方法，语文课堂变得越来越活跃，小学生也由被动的学习转变为积极主动的学习了。但是，我们应当注意的是，尽管小学语文课堂教学效率有所提高，课堂氛围变得更加活跃，但有的小学语文教师忽视学生在学习中的主体地位，课堂时间几乎都是语文教师在讲，学生有疑问也难以有机会提问；有的语文教师不能与时俱进，课堂教学方式单一，学习氛围枯燥乏味，等等。因此，理性分析看待当前我国小学语文课堂教学现状，认真研究提高小学语文课堂教学效率的方略，非常必要。
二、提高小学语文课堂教学效率的有效方略
小学语文课堂教学氛围将会影响到学生的学习积极性，因此，小学语文教师应当根据学生的年龄特征采用合适的教学方法，活跃小学语文课堂教学的氛围，为学生营造轻松愉快的小学语文课堂，然后在轻松的小学语文课堂教学中培养学生的创新能力、想象能力、动手操作能力、语言表达能力等，活跃小学语文课堂的具体方法如下。
1.营造良好的教学氛围
在小学语文课堂教学中，要提高教学有效性，营造良好的教学氛围是关键。首先，教师要充分发挥学生的主体地位，如给予学生以充分的表达机会，打破传统“满堂灌”的教学模式。在此过程中，引导小学生对课堂教学内容进行深入探究、分析、思考、总结等，在自主学习的作用下，对新知识、新内容有深刻的理解。其次，在语文课堂教学中，教师注重情境创设，不仅能够为语文教学活动奠定坚实的基础条件，而且可吸引小学生注意力。最后，培养小学生的自主学习能力、创新能力、质疑能力等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在学习《凡卡》时，鼓励学生通过小组合作，对“爷爷能否收到凡卡的信”、“如果爷爷收不到凡卡的信，凡卡会怎么做，命运如何？”等问题进行探究，既锻炼了小学生的思维，又有助于培养小学生的创新能力，同时为营造良好教学氛围创造有利条件。
2.引导学生学会学习
新课程背景下，要提高小学语文课堂教学有效性，教师必须引导学生学会学习，帮助其树立正确的学习观念，以更好开展语文学习活动。首先，在教学活动之前，教师应使学生明确学习目标，使学生有目的地深入地学习语文知识内容。其次，指导小学生确立课堂学习目标、月度学习目标和学期学习目标，为小学生指明前进的方向。再次，在语文教学中，教师应指导学生遵循“课前预习、课中学习、课后复习”的原则而学习，以达到强化记忆的目的，为高效语文奠定基础。最后，在语文教学中，教师应为学生分配学习任务，引导学生体验学习的过程……，使学生从中认识到学习的价值，有利于提高学生的学习能力和效率。
3.激发学生学习兴趣
新课程背景下，要提高小学语文课堂教学有效性，应激发小学生的语文学习兴趣。正所谓：“兴趣是学生最好的教师。”只有充分激发小学生的学习兴趣，才能发挥语文教学优势。首先，在语文教学活动中，教师应针对小学生，选择趣味性浓厚的知识内容，在吸引小学生注意力的基础上，激发其好奇心。在此基础上，为小学生设置具有挑战性和知识性较强的问题，与趣味性融为一体，可顺利解决教学重难点问题。其次，在语文教学中，充分挖掘教材中的价值信息，并对学生加强教育。例如：在《谈读书》教学接近尾声时，教师应将教材内容中的最后一句话为学生呈现，使学生明确：年轻人做学问，只是为了洁净自身的心灵和收获人生钥匙，开启人生每一道门。所以，在小学语文教学中，教师应合理选择教学内容，进一步激发小学生的语文学习兴趣，在传授语文知识内容的基础上，加强对小学生人生哲学方面的培养。如此，小学语文课堂教学才能更具有效性。
4.形成师生情感互动
新课程背景下，小学语文教师在开展教学活动中，应注重情感表达，与学生形成情感方面的互动，既满足小学生的情感需要，又致力构建良好的师生关系。首先，教师充分尊重学生、信任学生。根据相关调查显示，小学生在学习方面如若得到教师的认可，则能够实现情感向学习动力的内在转化，有利于促进教学活动的深入开展。例如，小学语文阅读教学中，学生对同一段落的内涵可能有不同理解，教师应尊重每个学生的回答，不应给予正误判断，使小学生思维得到发散。其次，教师对学生应充满深情的期望，但并非较高的期望值，这样有助于在课堂教学中增强小学生学习自信心，成为其不断进取的动力。第三，对学生要给予帮助和关爱，不断融洽师生关系，让学生在亲和温暖的环境下学习。
三.结论
在小学语文课堂教学中，要实现教学有效性，必须充分调动教师、教材、学生、环境等诸多方面的因素。在新课程背景下，提高小学语文课堂教学的有效性，教师只有不断更新教学观念，改变传统教学方法，营造良好教学氛围，激发学生学习兴趣，引导学生学会学习，加强与学生之间的情感互动和交流，灵活地将各种有趣的教学方法应用到课堂教学中去，才能真正有效地提高教学效率和质量。
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作者简介:谢志，男，1975年生，本科学历，广西壮族自治区玉林市北流市六靖镇镇南小学语文教师。
论文作者:谢志
论文发表刊物:《文化研究》2018年第4月
论文发表时间:2018/5/22
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