新疆兵团第四师七十二团双语中学 835811
摘 要：思想政治课是高中学生必修课程，并且担负着智育和德育的双重任务。提高政治课堂的教学有效性，使思想政治课的价值得到真正的体现，达到教书育人即教育人、启发人、培养人的目的，是现在我们思想政治课教师面临的思考和需要解决的问题。教学语言合理正确的使用对于提升思想政治课教学质量有着至关重要的作用。
关键词：思想政治课 教学语言 运用
高中思想政治课是教给学生理解国家政策、进行公民意识培养的重要阵地，也是对学生进行世界观、人生观和价值观教育的主要渠道。在我们课堂教学中，大力提倡启发式授课和创新教育，但这并不意味着能够轻视讲的作用，相反，高中思想政治课的课程特性决定了应特别加强“精讲”的作用。对于面临综合性考试的学生，“讲”更能发挥我们老师的主导作用。要讲好，还须注意教学语言的使用。
我认为在政治教学中所使用的教学语言应做到“五性”：科学性，形象性，通俗性，幽默性和煽情性。以下谈谈我对这五个语言特性在思想政治课堂中应用的认识：
一、科学性。使用科学简明、条理清晰的语言，才能准确地阐义表意，理直气壮地宣传社会主义市场经济、马克思主义哲学、政治学等基本常识，增强政治课的权威性、战斗力和说服力。
例如在必修2第八课《走近国际社会》第一框题中讲到主权国家有四个基本权利：独立权、平等权、自卫权和管辖权。其中关于自卫权与管辖权的区分是难点。首先，我们依据教科书对两个权利作了准确的名词解释：“自卫权，自卫权指国家保卫自己的生存和独立的权利。自卫权包括的内容：一是防御，即国家使用自己的一切力量进行国防建设，如建立军队、建筑要塞等，以防外来的侵犯；二是自卫，即当国家受到外国武力攻击时，有权进行武力自卫。 管辖权，管辖权是国家对其领域内的一切人和物具有管辖的权利。管辖权主要包括领域管辖权和国籍管辖权， 主要是属人管辖和属地管辖。属人管辖就是国家有权对所有具有本国国籍的人实行管辖，而不管其居住在国内还是在国外；属地管辖，就是国家对其领土范围内的一切人、物和事享有完全的和排他性的管辖权。”其次，在这个科学而且明晰定义的基础上，和学生一起找出两个权利区分的关键词。简单地说就是：自卫权是主权国家防止外来侵犯和抵制外来攻击；管辖权是对属于本国的——无论国内外的公民以及物的管理和保护。这样讲解既让学生掌握了科学权威的定义又能在答题中简便地做出正确的判断。
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二、形象性。教学语言生动形象，联系实际举例和比喻（附加手势语言），易于把抽象的道理简单化，使教学内容生动活泼、深入浅出，有利于调动学生学习政治课的积极性。在必修3开篇第一课，首先明确的一个概念就是“文化是什么”，把课本上的概念用简单的数学图解表述出来就是：我们的社会生活是全集，其中有三个子集，那就是我们已经学习过的经济生活、政治生活以及现在即将进入的文化生活。
三、通俗性。政治课中恰到好处地使用一些寓意深远、联系紧密的名言、俗语、歇后语、诗词妙句等，让教学语言通俗易懂，才能使学生听清听明，轻松地掌握原理、领会精髓，避免深奥难懂、单调乏味。
例如在必修4第七课《唯物辩证法的联系观》中讲到要“坚持整体与部分的统一”，整体和部分是相互区别又相互联系、密不可分的，我引用了“三个臭皮匠，顶上个诸葛亮”与“三个和尚没水喝”等俗语，让学生说出它们在哲学上分别指哪种情况。经过学生对这样熟知的道理的阐述，引导他们用本节课的内容名词来表述，就得到了整体和部分的关系原理：①密不可分；②相互影响。两者在一定条件下会相互转化。
四、幽默性。幽默是一门“放之四海而皆准”的艺术，把它运用在教学语言上，能使学生于会意的或开怀的笑声中悟出道理、获得知识，使“沙漠化”的理论课堂增添一点葱茏的“绿”意。
在课堂教学中我经常给学生们讲些笑话，或者引用当下媒体中热议的流行语、社会现象等，有时也引用一些我们熟知的人物但不熟知的言论。比如在必修4第九课“唯物辩证法的实质和核心”第一框题的讲解中利用漫画、故事以及生活中的常识等论证了矛盾的同一性和斗争性。最后引用马克思的一句话：“假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会有这样细致吗？”由此我们得到“矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动，变化和发展”。到此就可以回归本节课的第一个内容主旨：矛盾是事物发展的源泉和动力。
五、煽情性。政治课教学中运用情感艺术，以情动人，能增强政治课的“磁性”效应，使其富有感染力，达到“感天泣地”的效果，从而唤醒学生沉睡的情感体验，上下拧成一股绳，让几十颗年轻的心灵一起跳跃、碰撞出奇妙的火花。这一点在整个必修3《文化生活》中有充分的体现。根据课程要求向学生展示大量优秀的中华文化，倡导宣传和弘扬中华民族精神，让学生深刻体会到中国特色社会主义文化是凝聚和激励中国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志，从而激发学生们的民族自豪感和肩负历史重任的责任感。
在讲授中要注意讲述、讲读、讲解等方法穿插运用，有时描绘情景、叙述事实，有时阐释概念、论证原理。同时又要注意“好钢用在刀刃上”，抓住关键，条理分明，环环相扣，拨动学生的心弦，感染学生的情绪，提高政治课堂的教学有效性，达到教书育人即教育人、启发人、培养人的目的。
论文作者:张迎庆
论文发表刊物:《中小学教育》2015年12月总第228期供稿
论文发表时间:2016/2/1
标签：政治课论文; 管辖权论文; 语言论文; 学生论文; 国家论文; 思想论文; 自卫权论文; 《中小学教育》2015年12月总第228期供稿论文;