广西省百色市田东县义圩镇甲芬小学 531508
摘要：在小学语文课堂上，为了有效吸引学生的注意力，必须增强课堂的趣味性。而师生间的有效互动，是增强课堂趣味性的关键。通过师生间的互动，能将学生学习兴趣激发出来，提升教师的教学质量。本文首先分析了小学语文教学中，开展师生有效互动的重要性，并分析了课堂上师生互动存在的问题，最后针对问题，提出了如何开展师生互动的建议。
关键词：小学语文；课堂教学；互动；策略
作为人生成长的关键时期，小学阶段的语文学习， 能为学生后续学习和发展奠定基础。师生间的互动，是语文课堂教学的重要环节。教师只有借助灵活的师生互动，才能培养学生良好的学习习惯，帮助学生建立学习的自主性，提升学生语言表达能力和理解能力，并由此达到良好的教学效果。
一、小学语文课堂中师生有效互动的意义
小学生正处于人生成长的关键时期，教师应与小学生身心发展规律和特点相结合，采用灵活多样的教学模式，通过课堂上教师与学生的互动教学，提高学生的课堂参与度，并以此促进课堂教学质量的提升。小学生往往具有强烈的好奇心和求知欲，但也容易被外界新鲜事物所吸引，所以上课时候很难集中注意力。由此需要教师做好充足的课前准备，能合理安排课堂教学活动。而互动教学是一种行之有效的教学方法，能有效吸引学生的注意力，使学生能跟着教师的节奏，自觉的投入到学习中去，并以此提高自我的学习效率。
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二、小学语文课堂中师生互动存在的问题
1、教学中没有突出学生的主体地位，教师具有过强的主导性
课堂上师生互动，也是建立良性关系，相互理解的过程。但长期以来，在我国应试教育的影响下，教师具有很强的主导性，课堂是由教师掌握整个教学过程，未能有效突出学生的主体地位。教师单纯的讲，学生一味的听，师生间缺乏有效的互动，无法将学生学习兴趣激发出来。
2、教师缺乏互动技巧，有待于提升综合素养
小学生思想尚不成熟，有时候不敢表达自己的想法，这时候就需要教师有效引导，以增强师生间的互动。为了吸引学生的注意力，教师应采取提问、激励的方式，调动学生参与的积极性，而不是一味的听取教师的指令和讲解。现阶段我国小学教师不具备灵活的思维，普遍缺乏引导技巧，因此在课堂上不能取得良好的互动成效。
三、小学语文教学开展师生有效互动的策略
1、精心设问，培养小学生的问题意识
在小学语文学习中，需要学生具备一定的问题意识，而语文课堂教学的重要环节，则是课堂提问。首先，教师可通过课堂提问的方式，对学生的听课情况进行检测。通过问答的形式，有效反馈学生的学习信息，使教师能对学生的学习情况很好的掌握，进而实施有针对性的教学。同时，在问答的过程中，还能增强师生间的互动，激发小学生学习的积极性。而科学合理的问题，能有效拓展学生的思维。所以，教师在课堂上，应精心设问，掌握小学生的兴趣点和教学的重难点，培养小学生的问题意识。发挥思维的驱动力，将小学生的好奇心转化为主动探索问题的能力。其次，教师在教学中，应注意问题的趣味性和多样性，以小学生所喜爱的问题为着眼点，将小学生学习兴趣全面激发出来。通过创设教学情境，培养学生的问题意识。例如，小学生对故事题材的课文，往往会表现出浓厚的兴趣。教师在教《乌鸦喝水》这一课时，可运用多媒体等电教手段，将故事的视频为学生播放，展现乌鸦喝水的全过程动态，之后再进行简单提问，如：为什么乌鸦在开始的时候没有喝到水？ 乌鸦能用什么方法更快的喝到水？通过简单的提问，将学生学习的积极性充分调动起来。通过观看动画片，营造身临其境的效果。最后，教师还要注意问题的层次性，结合学生的需求情况，对问题及时调整，尊重学生对问题的观点，在突出学生课堂主体地位的同时，还能促进学生语文知识水平的全面提升。
2、开展小组合作学习，增强师生间的交流
在新课改下，合作学习是一种新型的模式，师生间通过合作学习，能增强彼此间的交流，开展充分的互动。作为合作学习最有效的方式，通过运用小组合作学习，能将学生探索欲望与合作精神充分激发出来，并且体现了教学的互动性。同时，小组学习还能有效锻炼学生学习语言的能力，与语文学科人文性兼具工具性的特点相符，能使小学生对语文知识更好的掌握。为了提高小组合作的实效性，教师应引导学生之间的合作交流，传授学生合作方法，在开展合作学习的过程中，培养学生独立思考问题的能力。
3、提升教师综合素养，掌握互动教学的技巧
首先，教师的互动引导技巧和教学素养，对于能否有效落实课堂互动教学非常关键。为了提高教师的综合素养，学校应定期对教师开展技巧培训和思维培训，掌握小学生的心理特点，能在课堂上采用灵活多样的形式，引导学生参与课堂互动，增强课堂互动的有效性。其次，由于语文来源于生活，浓缩了生活的智慧。教师在组织课堂教学中，应注意与生活相贴近，将学生的畏惧心理消除，拉近学生与语文之间的距离，使学生能积极的参与到课堂互动中。最后，教师要注重语文与生活的练习，在语文教学中不断渗透生活化的情感，避免教师在教学中，因为忽略人文因素，而使小学生不会融合贯通，学以致用。
结论：小学语文教学的重要环节就是互动，通过有效的师生互动，能将学生学习的积极性充分调动起来。小学生往往具有很强的依赖性，需要教师采取有效措施，妥善引导，营造良好的课堂互动氛围，使学生积极的投入到课堂教学中去，在提高课堂教学效率的同时，培养学生良好的的文化素养。
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论文作者:班秋婵
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第08期
论文发表时间:2019/10/15
标签：互动论文; 教师论文; 学生论文; 师生论文; 小学生论文; 课堂论文; 小学语文论文; 《教育学文摘》2019年第08期论文;