（济宁市嘉祥县万张街道中学，山东 济宁 272400）
摘要：在我国向来认为的是老师就是传授道理，教授学业的，师者，传道受业解惑，由此可以看出老师更多地是扮演一种主动授业的角色。但是随着社会的进步以及人们思想观念的认知，对于智慧课堂这种授课方式的认可度也越来越高。智慧课堂就是让学生主动学习，而不是让学生被动接受知识的一种方式，营造一种轻松的上课环境，与学生做学习以及生活上的朋友，让老师与学生乐在其中。虽然说对于某些学生来说，英语可能在一定程度上具有难度，对于英语的学习兴趣迟迟不能具备，但是智慧课堂构建之后，对于这些学生的引导，更容易使他们爱上英语课程。
关键词：初中英语；智慧课堂；构建
【前言】
我国的具有应试教育的弊端，但是国家已经意识到了这个问题，正在积极地解决这个问题并作出相应地改善措施。初中与小学具有极大不同，单纯从英语方面来说，初中英语考的更为全面，更为综合，对于学生的认知能力，判断能力具有一定的要求。我国已经由应试教育向素质教育转变，素质教育观强调学生的全面发展，而英语素质则分为英文素养和英文能力。英语素养表现为内在的知识涵养，而英语能力的培养表现为听、说、读、写等能力的训练。英语教学中对于学生写作能力的培养则是能力的综合反映。俗话说：“兴趣是最好的老师”。所以，在初中英语课堂上实行智慧课堂具有十分重要的意义。
一、营造活跃的课堂氛围，塑造良好学习环境
口语交际能力的培养要在双向互动的语言时间中进行，我们要充分运用英语教学的各个环节来锻炼学生的口语能力，我们可以创设多种语言交际情景。当初中英语教学学到语言、话剧这一类优秀剧本的学习的同时，初中英语教师完全可以布置情景作业，让学生以小组为单位设计一个话剧演出，在下一节语文课一次上台展示。这样既能提高学生对于英语学习的兴趣，也能在人与人剧本台词的对话中增强语言表达能力。新时代的初中英语教育不应局限于算式的推演或者应用题的计算老师的语法以及英语作业上，想要实现智慧课堂，教师应当使学生更多地去说英语，去表达英语，进而表达出自己的内心真实的感受。另外还可以在正式上课之前通过讲笑话或者做游戏的方式使得课堂氛围变得简单轻松，更容易使学生爱上这门课，进而提高学习成绩，做到全面发展。
二、学生做主体，做学习的主动者
只有说得清楚，才能在纸质上表达明白。在对于英文写作教育中，对于口语能力的培养显得尤其重要。我们在通常的写作中一般都是对自我表达的真实抒写，从英文单词中能领会到作者平时说话、表达的习惯。教师还能在课下组织辩论赛，演讲比赛等活动，鼓励学生积极参加。将自己的自我想法运用逻辑梳理然后有条有理地表达出来。也要求学生注意倾听别人说话，在不足之处进行补充，使学生相互启迪，相互学习，求同存异，共同进步，从而提高口语交际能力。
传统的英文作文批阅一般由教师来完成，学生看完上面的白纸红字就放在一边，等到下次英文作文训练的时候，自己还是不记得上次作文里的经验教训，依然我行我素。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而教师在作文教学中应当重视对于作文的互评，这能实现教学观的转换，学生成为真正的主体。并且学生能在对于他人作文的评判中发现其中的优缺点，联想到自己的欠缺，从而克缺扬优。学生互评作文也能增加时效性，做到信息的及时反馈。教师每天也有自己的任务，如备课、上课、批阅作业等，对于全班这么多篇的作文修改也不是一时半会就能完成的事，等老师批阅完下发作文，很多学生早已忘记自己的写作内容，这样就失去了评判作文的意义。而作文互评就能有效地解决这种问题，学生写完作文及时地进行评价指导，相互交流，及时反馈，认识自己的不足并能及时修改。“文章不厌百回改”，学生通过互评使得目标更明确，并在之后的总结、训练中找到写作规律，从而提高自身写作水平。新课标要求下的教学观已不是被动、固定的那一套，教师的自身定位也有了极大转变，从“授人以鱼”变为了“授人以渔”。教师成了学生生活和学习的引导者，给学生发挥主观能动性充足的发展空间，学生的主体地位日渐巩固，教师不仅教书，更大的责任还得是育人。在教育这条路上教师应该与时俱进，树立终身学习的价值观，不断更新自己的教学方法，因材施教，成为学生的知己和朋友，在课后进行教学反思，力求做得更好。
三、多种方式教学，呈现多元化
对于刚升入初中的学生来说，初中的学习模式与小学有较大不同。小学的教学相对简单，没有什么过重的压力，而初中则稍不一样。学习课程多，学生之间相互竞争激烈。对于初中生来说，按照教学大纲讲课，学习英语可能是枯燥乏味的，而从小学升入初中，学生都需要适应新的学习模式，改变自己的学习方法。如果没有多元化的教学方法作为支撑，他们无法跟上老师的上课节奏，不仅无法学好初中知识，而且没有办法为高中学习奠定良好踏实的基础。所以初中英语学习对学生的学习生涯具有极其重要的作用，智慧课堂的应用对学生具有极大的作用。
“The weather in Beijing is different from that of Nanjing.”与......不同的表达方式多种多样。当今世界是全球化、信息化的时代，微课、超星泛雅、狸米式的网络教学方式层出不穷，当代教师应该顺应时代潮流，在数学的教学中开阔视野，通过使用网络课下教学的方式与家庭教育实现联系。例如：学生的家庭作业不应该仅仅只是书面的作业，可以组织学生在放学后讲课上所学知识向家长进行“教授”，既能让学生体验到教师的角色，提升学生对知识获取的好奇心，提升学习兴趣，又能巩固课上所学知识，一举两得。
结论
智慧课堂理念下的教学观应该是由教师为主导，学生为主体的新教学观。我们在教学中应该积极主动地引导学生发挥主观能动性，加强学生对于兴趣的培养，形成自主，合作，探究的学习方式，增强知识接受能力。在初中英语课堂上采用智慧教学，尽可能的将学生的兴趣激发出来，使他们的成绩更上一层楼。
参考文献
[1]陈晓锦. 初中英语教学中构建智慧课堂的措施分析[J]. 中学课程辅导（教学研究）,2017,(27):75.
[2]陆修兵. 构建初中英语智慧课堂的策略探究[J]. 中学教学参考,2015,(13):63-63.
[3]柏霜叶. 浅谈智慧打造初中英语智慧课堂[J]. 新课程导学,2017,(21):54
论文作者:张红伟
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月上
论文发表时间:2018/10/29
标签：学生论文; 自己的论文; 课堂论文; 智慧论文; 英语论文; 教师论文; 初中论文; 《知识-力量》2018年11月上论文;