甘肃省陇南市武都区莲湖小学 746000
摘 要：在新课程改革不断推进的背景下，教学活动越来越倡导合作学习的教学模式。在小学体育课堂上，开展小组合作训练可以增加师生之间和生生之间的交流互动，加强学生的情感体验，提高学生学习体育的热情，营造出轻松活跃的氛围，促进学生身心的健康发展。本文围绕小学体育教学内容，探析了小组合作训练在小学体育课堂中的应用方法。
关键词：小学体育 小组合作 应用
小学体育教学应以学生为主体，面向全体学生，促进学生健康发展。因此，教师应当充分发挥引导与组织作用，鼓励学生在体育课中以小组合作的形式进行探讨交流、互帮互助，在增强学生学习主观能动性的同时，增强学生的团队协作意识，进一步活跃课堂氛围。合作学习指的是学生在小组或者是团队的带领下，通过明确分工，进行互动式交流探讨，共同完成学习任务，教师在此过程中必须进行有效的引导与帮助，才能够确保小组合作学习有效进行。
一、科学合理地组建小组，切实掌握组间均衡度
由于学生是存在差异的个体，体育知识和运动技能、身体素质等众多方面皆存在一定的差距，所以教师在全班学生分组过程中应当科学合理地搭配人数与体能，使每个学习小组的学生能够确保实力均等，确保组间具有一定的竞争性，并为每个学生提供带操、轮流示范、当报告员和小组长的表现机会，充分发挥学生的个人才能，才能够激发学生的学习兴趣和竞争能力。同时，教师应当营造团结协作、平等竞争的意识，使学生能够感受到竞争学习的乐趣以及体育运动的快乐。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆美国著名心理学家罗杰斯说过：当学生自己选择学习方法，发现自己的学习资源，阐述自己的问题，决定行动路线，自己承担后果时，就能够在最大程度上从事意义学习。
二、利用小组合作，培养学生正确胜负观的体育品格
教师可以组织小组游戏比赛活动，培养学生正确胜负观的体育品格。首先，教师需要使学生意识到胜和负是体育竞赛的必然，其是人们进步的动力，只要利用得当，有利于个人发展。由此，教师需要指引学生以正确的态度看待胜负、迎接及体验胜负。其次，教师需要指引学生在胜利中保持清醒的头脑，使学生懂得巩固和发展成果，并懂得安慰暂时的输。教师要指引负者要敢于正视自身的失败，善于向强者进行学习和求教。
三、明确合作学习目标，提高参与积极性
在体育教学中，组织学生进行合作学习时，教师需要给学生设定明确的学习任务，让他们把合作学习任务作为合作学习目标，明确自身的学习需求，通过小组成员的相互交流掌握体育动作，并在合作练习中完成学习目标。在设定合作学习目标时，教师要根据教学内容给小组设定学习目标，然后由小组长带领成员设定符合自己的学习目标，通过小组成员的相互促进来完成这个目标，使他们的体育技能在相互促进和相互帮助下获得提高。例如，在教学“立定跳远”时，教师给每个小组布置的学习目标是掌握立定跳远的正确姿势，通过合作学习提高弹跳能力。在大学习目标下的合作学习中，小组中的每个成员要根据自己弹跳能力的不同设定出不同的锻炼目标。
四、灵活运用教学模式，在合作学习过程中给予必要的指导
对于小学生而言，单一的学习形式只能让他们产生厌倦心理，从而对他们的学习效果产生直接不良的影响。因此，在小学低年级体育教学中开展小组合作学习，教师应该灵活运用教学模式，应用不同的合作方法激发低年级小学生合作学习的兴趣。例如，在分组合作完成跳绳练习过程中，为了避免单一形式引发小学生的厌学心理，教师可以首先让组中技巧掌握较好的同学进行示范练习，组中其他同学在认真观察的基础上揣摩跳绳技巧，然后在集中讨论应该如何掌握跳绳技巧的基础上分别练习跳绳，在此过程中组长、教师给予技巧把握较差的学生个别指导。在大家都能够熟练掌握跳绳技巧的基础上，教师可以在小组之间展开跳绳比赛，来激发他们的练习兴趣。
五、及时评价，激发参与锻炼的自信心
在体育教学过程中，为了让学生在合作学习中有更优异的表现，教师要根据学生的表现给出针对性的评价，使学生从评价中获得学习动力，充分挖掘自己的运动潜力，在积极锻炼中获得发展和提高。在评价时，教师要根据每个小组的合作过程和合作结果进行评价，表扬他们合作中取得的成绩，对存在的问题进行指导。教师评价是学生进行合作学习最好的激励方式，能够让他们增强合作意识，通过共同的努力取得小组合作学习的最好成绩。在教师的评价下，每个小组在体育锻炼中都能积极改正合作学习中存在的问题，不断优化合作方式，使体育学习和体育锻炼达到最优化。
总之，合作学习作为培养学生合作意识和综合能力发展的有效途径之一被得到广泛应用，对高质量和高效率完成教学目标有着深远的意义，同时也对培养适合新时代要求的高素质人才发挥着重要的作用。在日常的小学体育教学活动中要充分激发学生的合作意识，进一步提升合作能力，培养学习的自主能动性，从而为合作学习在教学中奠定扎实的基础。
参考文献
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论文作者:田陈斌
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第387期
论文发表时间:2019/11/14
标签：合作学习论文; 小组论文; 教师论文; 学生论文; 体育论文; 目标论文; 小学论文; 《中小学教育》2020年第387期论文;