摘 要：在新课改逐渐深入的背景下，合作学习已经成为一种新的教学形式，并应用于初中英语课堂中，尤其是在词汇教学中的运用，具有良好的教学效果，可以有效提高学生的学习效率，鉴于此，本文将对小组合作学习在初中英语词汇教学中的运用进行分析。
关键词：合作学习 初中英语 词汇教学
初中英语教学对于学生的发展来说至关重要，有助于学生未来的发展，因此，教师在词汇教学中必须加强合理性和科学性，促进教学质量的提高。就英语词汇来说，这和语文当中的词语教学存在一定的差别，必须让学生结合理论知识和实践，运用小组合作的学习模式，为学生的发展做好基础保障。
一、制定词汇学习的目标
开展合作学习的过程中，首先要确定英语词汇学习的目标和任务。小组合作学习在词汇合作学习中运用，一般划分为课前预习、课堂学习和课后复习。预习词汇的时候，要将单元内的单词作为学习的单位，由组长制定组员的任务，在小组合作中预习单词的具体发音和拼写规律等。所有的组员都要明确自身的任务，并且积极地完成，加强合作力度，并分析单词的实际用法，通过归纳以及演绎的方法提高组员的收获程度。在词汇的学习中，组员要加强配合，提高口语练习量。复习时期，合作式的复习词汇是非常重要的。所有的组员要对一定量的单词进行分析，掌握固定的搭配和常见的用法以及一些特殊用法等，有助于学生自主学习能力的提升。小组必须确定组内制度，组长要对实现目标的同学给予明确奖励，进而保障任务顺利开展。所有的课程都必须让小组在课前表演，这一组的组员必须用所学的一些词汇对Free talk任务进行编写，之后，汇报小组要通过表演来进行情景对话。由于组员存在成绩、自信心以及能力方面的差别，部分组员并不能独立地完成口述任务，影响到小组同伴；有的小组成员会出色地完成任务，组员能够比较轻松地掌握难记的词汇，加深印象。
二、活动规则的制定
初中英语词汇教学中，大多数班级都是根据桌位分组的，所以，小组成员之间的能力都不均衡，一般而言，能力比较强的学生参与意见发表的机会就会比较多，能力不足的学生只能听。想要让所有的组员能够不断提高，确保其获得均衡的学习机会，就要对小组内的活动规则进行制定。比如，在讨论的过程中，不能出现太大的声音，小组成员可以听到就足够了；有组员发言的情况下，其他组员必须认真倾听，并且在适当的时候给予针对性地评价和鼓励；有人发言时，当你有不同意见的时候，必须等到这位同学讲完之后才可以发表意见。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆制定小组内的活动规则，是对小组活动正常开展的重要保障，是提高学生综合素质的有效途径。
三、加强合作意识的培养
对于英语词汇教学来说，在小组合作学习中，需要教师点拨和引导，让学生能够认识到小组其实属于独立的一个群体，组员的健康成长需要大家共同努力，需要组员间的相互帮助与合作，共同促进。组员的点滴进步都是小组的进步，是所有组员的共同荣誉。从实践当中可以看出，如果教师引导关注群体活动，学生自身的合作意识势必会逐渐提高；如果教育的评价总是和小组发展有关，所有组员的团队精神势必得到有效培养。
四、适时评价
小组合作模式在英语词汇的学习中，教师必须给予所有小组均等的机会，适时评价合作学习的具体情况，也就是对“组内合作和组间竞争”的机制进行建立。“激励板”是第一时间对小组发展进行评价并受学生欢迎的载体。英语教师必须在教室中布置一个能够显示所有小组合作成果的专栏，例如登山比赛和夺红旗比赛等，获得第一名的小组可以得到一面红旗，不但可以让学生感性地认识小组在班级发展中的地位，还能够将学生感兴趣的竞争机制带入课堂，形成竞争能力，对学生学习的积极性进行调动。
五、加强合作内容的合理性安排
英语教师必须按照教材与学生发展的现状选择进行合作式学习。在合作的过程中，所选择的内容必须难易适度，当布置的问题过于难的话，学生就不知道该怎样着手，不能过多耽误时间，使得学生逐渐丧失兴趣；当合作问题比较简单，学生不用思考就可以获得答案，如此一来，合作就会流于形式。合作交流的所有内容都必须具有讨论价值和思维含量，所制定的问题，必须和学生的思维模式相接近。不然在缺乏合作价值的基础上，合作只能是重复性的一种劳动。教师为学生制定的讨论内容需要具备思考性、开放性和趣味性，让学生有一定的思考空间，可以在合作学习的过程中解决，确保学生在英语词汇学习中的兴趣，提升学习效率和教学质量，为初中英语教学的发展做好保障。
总而言之，对于初中英语词汇的教学而言，将小组合作学习的模式运用在课堂中，不仅能够对学生的学习兴趣进行激发，还能加强师生间和生生间的沟通力度，继而营造一个较好的课堂氛围，可以让学生勇于表达自身的想法，通过英语知识解决现实中存在的一些问题。
参考文献
[1]毛雪芳 思维导图在初中《道德与法治》课教学中的应用研究[D].扬州大学，2018。
[2]韩苗苗 初中英语课堂小组互动中的同伴支架研究[D].山东师范大学，2018。
论文作者:江永安
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年4月总第297期
论文发表时间:2019/3/1
标签：小组论文; 组员论文; 学生论文; 合作学习论文; 词汇论文; 英语词汇论文; 初中论文; 《教育学文摘》2019年4月总第297期论文;