摘要：自进入21世纪以来，计算机已经逐步实现了全面普及，密切伴随着人们的日常学习与工作，而其在小学教育阶段的教学比重也进一步加大。随着我国新课标改革的逐步实现，小学计算机教学工作也应与时俱进的进行变革，其中较为重要的就是培养学生创新能力。而本文就是围绕小学计算机教学过程中如何有效培养学生创新能力进行探讨。
关键词：小学教育 计算机 教学 创新能力
一、合理激发学习兴趣
兴趣是学习过程中的第一动力。因此，教师应重视对小学生计算机学习兴趣的激发，以便确保计算机教学工作能够顺利进行。小学生由于其年龄较小，其很难长时间的将注意力集中在课堂上，这也就增加了课堂教学的难度。鉴于此，教师应正视小学生年龄小、好奇心理强的特点，来实现对其学习兴趣的有效激发。比如，教师可以利用游戏，诸如打字游戏等来对小学生打字指法进行合理指导。同时，教师还应充分发挥教育语言的力量，通过趣味教学语言的使用，来吸引小学生在计算机教学课堂上的注意力，让学生能够更好的理解计算机相关知识点，激发其学习兴趣。
二、鼓励学生大胆质疑
在针对小学生开展计算机创新教学时，还应注重鼓励培养学生大胆质疑的能力。质疑是小学生主动投入计算机学习过程中的第一步。任何学习的终极目标都是掌握学科的本质，并通过对该学科的学习来实现对自身学习能力的积累，完成对自己学习思维的锻炼，最终完善提升自身综合素质。因此，计算机教学的目标不应局限于计算机知识，而应将学习思维与创新能力作为教学的重要目标，让学生在计算机学习过程中，能够做到举一反三，对学生分析问题、解决问题能力进行全面锻炼。这就要求教师应鼓励学生大胆质疑，打破传统思维模式，通过提出疑问，深入思考，发现答案的过程来实现对自己思维能力的锻炼。
三、创造良好学习气氛
学生在计算机课堂教学中占有绝对的主体位置，而这也是我国新课标改革工作中的重点要求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，计算机教室在针对小学学生进行创新能力的创学时，就应为学生创造出一个具有良好学习气氛的教学环境，让小学生能够更加积极主动的参与到计算机课堂教学过程中，保证计算机教学质量。而这就要求教师应明确学生在学习过程中的主体地位，并给予学生一定的自主空间，善用对学生的创新思维等进行引导。与此同时，教师还应注重与学生之间构建良好的交流沟通关系，充分尊重学生独特的个性，并以此为依据来指导其展开创新学习。此外，情景教学法也是创造学习气氛的重要法宝，教师应根据计算机教学具体内容，来设计合理的学习情境，调动学生的积极性与创新思维。
四、引导学生积极探究
古语有云，学如逆水行舟，不进则退。由此可知，学习是一个漫长的过程，需要人们具有良好心态，持续努力。因此，在小学计算机创新教育过程中，教师还应注重对学生良好学习理念与积极学习心态的培养。比如，教师可以通过小组竞争学习的模式，利用小学生的集体荣誉感与好胜心，来作为其自主探究学习的主要动力，配合教师创新教学工作的高效展开。
总之，计算机教学作为小学阶段教学的重要学科之一，其教学目标不仅在于培养小学生计算机操作技能，同时也在于锻炼激发小学生的创新思维能力。为此，小学计算机教师就应在日常教学过程中，重视对小学生创新能力的培养与锻炼，确保提升计算机教学质量，完善小学生的素质能力。
参考文献
[1]曹永.浅谈小学计算机教学中的学生创新能力培养.读与写,2014,(09).
[2]张秀宇.小学计算机教学中学生创新能力的培养.校园英语,2014,(11).
[3]李家骏.中山地区中职计算机网络实践教学与就业能力的相关性研究[D].贵州师范大学,2014.
[4]刘颖.探究分组协作式学习在计算机教学中的应用[J].中国科教创新导刊,2013(04):167.
[5]王雅敏.浅谈小学计算机教学中创新能力的培养.计算机光盘软件与应用,2012,(15).
论文作者:郑桂芬
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第10期
论文发表时间:2018/11/13
标签：计算机论文; 小学生论文; 创新能力论文; 小学论文; 计算机教学论文; 过程中论文; 学生论文; 《创新人才教育》2018年第10期论文;