关键词 新课标下 小学体育 高效课堂 教学策略
前言 小学教育阶段作为学生成长和发展的重要启蒙时期，高效的小学体育教学对于帮助学生形成健康的体魄，促使学生树立终身体育的意识发挥着关键性的作用。而小学体育教师作为高效体育课堂教学的组织者和引导者，应当严格遵循新课标所倡导的教育理念，以健康第一和学生发展视作课堂教学的基本准则，进而能够秉承着生本教育理念，从学生的实际情况出发，为学生营造一个安全和良好的体育教学环境，以此来有效激发学生的运动热情，全面提升学生的综合素质发展。
一、创设游戏教学，激发学生的运动兴趣
小学体育教学作为一项实践性较强的运动学科，由于小学生的年龄特点使得他们大多数都较为活泼好动，充满了好奇心与活力，因此鉴于小学生的年龄特点以及认知水平，使得体育游戏教学一直以来都是备受师生欢迎的课堂教学内容。体育游戏教学活动不仅形式多样，而且其本身具有较大的趣味性，所以将其渗透在小学体育课堂教学中，能够极大地激发学生的运动兴趣和参与积极性，而且还能够在一定程度上培养学生的团队协作能力以及竞争意识，对于促进性学生的身心健康发展，发挥着积极的推动作用。因此，小学体育教育要结合学生的兴趣所在以及体育课程，积极创设符合学生身心发展的游戏教学活动，以此来构建高效的小学体育课堂教学。比如，教师可以开展分组竞赛的游戏活动，将短跑或者是接力跑等体育运动项目渗透在竞赛游戏活动中，并在过程中设置多样的游戏环节和关卡，从而激发学生的参与热情。
二、开展分层教学，提高学生的身体素质
小学阶段正是学生身体和心理发育的关键时期，而适当的体育锻炼能够有助于学生骨骼以及肌肉的健康生长，而且对于学生的心肺功能以及血液循环系统都发挥着积极作用。但是由于不同的学生本身的身体素质具有较大的差异性，所以这也为小学体育教师的教学工作带来了一定的挑战。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这就要求小学体育教师要结合不同学生的身心发展需求，在小学体育课堂实践教学中开展分成教学，以此来实现具有针对性的教学模式，不仅可以充分发挥学生的主体地位，而且还能够有效提升小学体育课堂教学的实效性。因此，小学体育教师在制定教学目标时要根据不同身体素质学生的差异性来进行调整，或者是可以通过体能测试来对学生进行合理的分组。此外，对于一些身体素质较差或者是运动能力不足的学生，教师可以对其进行单独辅导，结合学生的身体机能发展进行耐心的指导与引导，为其制定符合自身发育特点的运动计划。
三、树立良好榜样，加强学生的受挫能力
要想构建高效的小学体育课堂教学，除了要加强学生的身体素质教学以外，小学体育教师还应当注重学生的心理健康教学，因为这不仅是小学体育教学有效落实新课标所倡导的素质教育理念的重要教育举措，而是也是小学体育教学促进学生全面发展的必经之路。对于小学体育课堂教学来说，教师可以从受挫折能力的教学角度进行展开，在学生的学习与成长过程中，会收到来自方方面面的挫折与打击，所以教师需要引导学生懂得如何正确的面对挫折，在遇到挫折与失败时又该如何调整自己的心态，促使学生能够形成健康积极的生活态度，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。对于缺乏社会经验以及眼界狭窄的小学生来说，榜样的力量对他们的影响还是非常大的，所以教师可以通过为学生树立良好的榜样，利用互联网或者是多媒体教学设备，引导学生深入了解体育界的优秀人物，进一步感知他们自身不屈的意志以及勇于挑战的体育精神，从而促使学生们能够受到良好的精神熏陶以及鼓舞，进而能够激励学生提高受挫能力，形成坚忍不拔的体育精神。
综上所述，在新课标不断深入实施的背景下，高效的小学体育课堂教学应当注重学生的身心健康发育，这就要求小学体育教师要秉承着生本教育理念，一切以学生为中心。在确保学生安全与健康的前提下，通过开展多样化的体育教学活动，最大化的激发学生对于体育锻炼的热情，带领学生们感受运动的魅力，以此来帮助学生形成健康的体魄，树立终身体育的良好习惯。与此同时，小学体育教师还应当结合学生的身心发育特点，制定科学合理的教学活动，从而全面提高小学体育课堂教学的实效性，促进学生的身心健康发展。
参考文献
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论文作者:毛天生
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第23期
论文发表时间:2020/4/23
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