山东省青岛市平度市李园街道郑州路小学 266700
《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的一门综合课程。在新的教育理念指导下，教师应充分发挥自己的创造力和想象力，不断创造新的教育形式和方法，全面提高《品德与社会》课堂教学的有效性。
《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，它集科学性、实践性、趣味性、思想性于一体，其中包含了参观访问、角色扮演、教学游戏、实践操作等活动。它们引领着教学，使一直感觉比较枯燥的德育课堂充满了生机和活力。
针对这样的文本，我们应该运用怎样的手段，切实提高《品德与社会》课堂教学的有效性呢？在此，我结合自己多年的教学实践，谈几点看法：
一、立足教材，明确目标
教学目标是一堂课的指导思想，是上课的出发点和归宿，也是教学的灵魂，它决定着教学的成功与失败。品德课教学目标的确定特别应注意以下几点：
1.一定要根据课程标准和学生的实际情况，设计时既要依据课标，又要坚持以“学生发展为本”的思想，立足于学生的学情。
2.每节课的目标要求一定要放在全课、单元、全书，甚至全年的总体教学目标中思考，教学目标要有整体性、针对性、层次性、延续性。
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3.要整合时代、社会信息，结合一些道德、法律、心理、自然等内容突出情感、态度价值观方面的要求。
4.教学目标一定要细化、具体可行，不要说些学生无法达到的要求，不要摆死架子，为设计而设计。
二、贴近生活，注重体验
学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于学生现实生活的教育活动，才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实而非虚假的道德体验和道德认识。帮助学生参与社会、热爱生活、学习做人是《品德与社会》课程的核心，因此，教师在教学活动中应创设情景，让学生在真实的生活世界中感受、体验和领悟，培养他们对生活的积极态度，促进他们内心世界和主体人格的发展。
在讨论探究问题时，教师要尽可能地贴近生活、贴近社会实际，要让学生有话说，把知识运用到解决实际问题中去。如教学《别吸烟了》时，我让学生走进生活展开调查：一组在小区内调查统计吸烟的人及身体状况；二组在小区内调查统计喝酒的人及身体状况情况；三组查资料说出长期吸烟的危害；四组写戒烟戒酒的公益广告，贴在小区宣传栏里。这样在教学过程中，我们注意抓住学生年龄特点，从自己的认知世界出发，设计贴近学生生活的活动，让课堂与生活接轨，用生活中的例子引领学生的学习和生活。
三、走进社会，学会实践，提高效率
课堂教学要注重课外延伸，参加实践活动，让学生学会生活。体验更多的是在实践中获得的，前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“在学生的思想和行为中间,有一条小小的鸿沟，需要用实践把这条鸿沟填满。”学生在实践中通过自身经历或亲为，从中获得对客体的感受和感悟。
1.校园生活的实践。校园是学生学习的主要阵地，也是学生实践的主要场所。我在设计课外延伸时，善于根据学生的特点，结合日常行为规范，有针对性地开发和运用校内资源对学生进行教育，培养学生良好的道德品质。
2.社会生活的实践。品德与社会教学不能只限于校园，而应走出校门，融入社会，让学生接触社会、了解社会，把思想品德的观点化为社会实践的内容。如我在教学《我们共有的家园》一课时，课前我让学生以自愿组织的小组为单位（可以是好朋友，可以是邻居），对家乡的小河、周围人用水、节水情况进行调查，并分发了调查表，告诉学生可以从水质、污染源、对人们生活的影响这几个方面去调查，然后进行整理，课上交流汇报。因为是让学生通过自己的方式，自己的眼光去了解去调查，对于他们自认为常见的事物，而且又能办到，所以学生都兴致很高，在课堂上用儿童独特的语言和方式作了精彩的汇报。有小组的代表说：“我们小组调查的是水质，我们发现我们小河非常脏，上面漂着很多生活垃圾，我们还拍了照片，带来了给大家看看。”“我们小组调查的是污染源，我们发现我们村小河的上游是一个工厂，那一段的河水上面都是一层油，下游是一个菜场，小贩们把垃圾都扔到小河里，气味特别难闻”……整堂课因为有了学生的调查而趣味盎然。通过开展社会调查、社会服务等方式，让学生在现实社会中进行锻炼，从而树立正确的道德观念，培养良好的道德品质，极大地提高了教学的实效。
四、注重评价，强化效果
有效地评价是课堂教学的重点。学生品德未必就能在课堂上生成，也许要经过一段时间才可以显现效果，而且每个学生都具有复杂性，学生这方面表现得好，可能另一方面表现就不尽人意，比如，他在学校表现好，而在家庭、社会上却办不到。因此，教师对学生的评价应具有多元性、可持续性。
总之，《品德与社会》课堂教学只有以儿童的生活背景为主线，以丰富多彩的生活实际为内容，以儿童现实生活中喜闻乐见的活动为载体，以儿童的生活世界为教学空间，才能真正实现品德培养回归生活的教育理念，有效地提高《品德与社会》课教学的实效性。
论文作者:逄秀珍
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第373期
论文发表时间:2019/8/21
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