关键词：初中英语；趣味；运用；作业
在基础教育中英语学科是重要的语言类学科，初中生学好英语不仅是为了成绩的提升，更是为了自身综合素质的提升，以及为以后更高段的学习奠定一个良好的基础。因此，初中英语教师要构建一个有效的英语课堂，充分提升英语教学的有效性。在传统课堂过分注重教师讲学生听的问题下，教师要注意避免让学生产生厌倦感，注重增强英语课堂的趣味性，给学生实际运用英语的机会，避免学生只会“哑巴英语”。因此，本文从以下三方面出发对于初中英语教学的有效开展，进行了一定的探究。
一、注意增强课堂趣味性
在传统的英语课堂上，很多教师在进行“灌输式”的教学。这样的教学不易提升学生的知识接受度，而且逐渐让学生对英语学习失去了兴趣。而兴趣可以说是学生学习的不可缺少的动力，所以说为了激发并保持学生的英语学习兴趣，教师一定要以学生的需求为主体，从学生的兴趣特点出发，注意运用多种教学手段和教学资源来增强课堂的趣味性。在课堂有趣味性的前提下，学生会变得更加有热情去学习英语，让课堂氛围也可以更为活跃。
例如，在教学The seasons and the weather这一单元时，教师为了丰富课堂，让学生完整并且有趣味性地了解知识，并深刻理解其中的内涵，就利用多媒体等教学资源来扩充教学的内容，增进学生对于本单元知识的深入理解。教师运用多媒体将图片、视频、动画、影视、音乐等为学生一一展出不同季节和不同天气的状况，激发了学生的英语学习兴趣。在这样的结合多媒体的趣味性的展示中，学生能够产生对于英语内容的探究热情。然后教师可以让学生观察一下课堂外的天气情况，让学生试着用学到的英语知识描述一下，这样就活跃了课堂氛围，将课内和课外联系，有助于学生从身边生活角度出发来体会英语的运用，而且也增强了课堂的趣味性。这样的教学可以提升学生的学习能力与理解速度。
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二、提供英语运用机会
听、说、读、写、译是英语教学的五大重点，也是学生需要掌握的学习原则与重中之重。为了避免初中学生在学习中出现“哑巴英语”的情况，让学生在英语学习中将句子以及语法的学习不只停留在教材上，初中教师在日常的教学过程中要注意引导学生大胆的说，锻炼学生的英语运用能力。在英语课堂上，教师可以多为学生提供口语表达的契机，让学生学会说英语，多进行一些实际的英语运用活动。
例如，在讲解Making friends这一课的时候，教师就开展了口语对话的课堂。让学生两人为一个小组，在其对话完成后，教师总结回答用语。这样的口语对话的情境可以让学生进行角色扮演，增强了学生的口语运用能力。又如，教师在英语教学中还可以把歌唱与学习内容相结合，开展英文歌曲演唱会，这样也可以让学生积极地开口运用英语。同样英文诗歌朗诵大会的开展，经典英文电影的播放，都是很好的英语运用形式。在英文电影的基础上，教师可让学生进行改编重新演绎，调动学生的积极性，拓宽学生的思维范式。?这样的综合性口语实践活动培养了学生的综合素质，也会使课堂更为有趣。
三、设计学生乐于完成的作业
作业是巩固学习效果的有效方式。在初中英语教学当中，教师为学生设计质量较高的课后作业可以让学生对教材当中的知识进行进一步的理解和认识，从而不断提高学生的英语学习能力。因此，在初中英语教学当中，教师要重视英语作业教学，并采用新型的作业设计方式，为学生设计不同类型的课后作业，以此实现初中英语作业教学的减负增效。
例如，以“Our hobbies”这一课为例，为了让学生对本节课的知识进行进一步理解，在本节课结束之时教师为学生设计了以下作业：（1）先选择一个自己感兴趣的国家（中国、美国等），并对自己选择的国家的特色美食以及用餐习惯进行调查，然后将自己调查到的资料进行整理，并制作一份精美的课件，最后在课堂上讲述自己的查阅结果。（2）根据自己学到的知识，写一份关于习惯调查的策划，并在课堂当中按照自己的策划用英语说一说。这样，教师通过为学生设计具有趣味性的作业，不仅使学生有了完成英语作业的动力，还提高了初中英语作业质量。
总而言之，初中英语学习是为学生发展奠基的，作为初中英语教师要从教学设计上对于英语教学进行一定的创新，进行生动的英语教学，让学生体会到英语学习的趣味性，同时还要注意让学生有说英语的机会，即加强英语的口语运用能力。此外，还要以有效的作业让学生乐于完成，从而提升课堂的效率，打造高效英语教学。
参考文献：
[1]王学敏.浅议初中英语课堂教学存在的问题及解决措施[J].学周刊，2020（06）：27.
[2]何文菊.浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂[J].名师在线，2019（36）：30-31.
论文作者:饶中初
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 英语论文; 作业论文; 教师论文; 趣味性论文; 课堂论文; 初中论文; 《教育学文摘》2020年1期论文;