杨少峰 湖南省蓝山县田心学校 425800
【摘要】六年级是小学学习最后阶段，也是小学生由小学向初中学习进行过渡的关键阶段。为提升小学六年级数学教学质量，增强小学生数学学科综合素养，本文将以人教版教材为例，对小学六年级数学教学质量提升方式展开深度解读，期望能够为国内小学数学教学，提供一定参考。
【关键词】教学质量；数学教学；小学六年级；终身发展平台
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）05-115-01
提升数学课程教学质量，是小学数学任课教师关注的重点。而六年级作为小学学习关键阶段，该阶段教学质量提升，自然也成为了数学教师研究的主要内容。所以老师应对自身教学进行不断反思，要通过对教学手段与模式进行不断优化的方式，营造出良好的课程教学氛围，以对学生数学学习形成有效引导与辅导，帮助他们养成良好的数学学习习惯。
一、优化课程教学环境，保证学生学习兴趣
六年级学生年龄相对较小，容易受到周边学习环境的影响，良好的学习环境，是提高学生学习兴趣与学习积极性的有效手段。因此老师要在教学时，做好教学环境改善与营造，要对学生学习感受予以足够重视，以为学生带来更加优质的学习体验。同时要加强对学生数学学习情趣的培养，做好师生之间交流，确保学生可以积极参与到课堂讨论之中，能够主动对知识点进行探究与获取，以为学生后续长期数学学习奠定良好基础。
二、完善常规教学手段，做好学习习惯培养
学习习惯培养是小学阶段数学教学重要目标之一，也是提高学生数学学习成绩的有效手段。老师要通过合理引导，告知学生正确的作业安排方式以及学习预习、复习方式等，要通过巧妙进行作业布置的方式，帮助学生养成课前预习、课后复习的习惯。
以人教版教材六年级上册第五单元《圆的认识》一课教学为例。为帮助学生养成课程进行预习的习惯，在本课教学之前，笔者布置任务，让学生通过自主预习或小组合作预习的方式，对本课内容展开预先学习，做好学习难点与问题标注，并在上课通过三分钟演讲的方式，向其他同学介绍自己所得。在此过程中，笔者没有直接做出点评，而是鼓励其他学生对发言内容进行补充与纠正，进而在热烈的讨论氛围中让学生认识到了课前预习的魅力，从而帮助其养成了良好的预习习惯。
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三、实施分层教学模式，加强学困生引导
新课标极为注重学生个性化培养，强调老师要按照学生学情，有针对性展开课程教学以及教学训练等操作。所以在对六年级学生进行教学时，老师也要将分层次教学模式落实到实处，要通过科学分类，科学指导的方式，对学生展开针对性更强的教学指导。
以《图形与几何》一课教学为例。本课属于复习课程，老师需要带领学生对之前所学所有几何、图形知识展开复习。为达到最佳复习效果，笔者按照学生学习能力、知识储备量以及其他方面综合情况，对其展开分层教学指导。其中a层学生学习能力相对较强，教学指导应以自主学习引导为主，要为学生留出足够空间；b层学生学习能力相对一般，老师要引导学生做好基础知识点复习的基础上，展开强化训练，以对学生潜在能力进行深度挖掘；c层学生学习能力相对较差，是老师应关注的重点对象，在教学过程中要以鼓励式教学以及基础性教学为主，应及时对学生闪光点进行肯定与表扬，帮助他们树立起数学学习信心，从而使其积极投入到课程学习与知识点复习之中，确保他们可以在良好的学习氛围中不断提高自身数学学习能力与水平，进而有效消除学生对于数学学习的不良情绪。
四、做好复习训练引导，设置终身发展平台
总复习是六年级数学教学难点部分，在复习阶段，学生普遍存在着知识遗忘以及知识结构不完整等方面的问题，知识综合运用能力相对较差。为改善这一现状，提升学生知识结构完整性，老师可通过实施随机复习训练的方式，保证复习阶段教学质量。老师要借助人教版教材内容编制优势，利用教材内容引领学生逐步展开知识点复习。同时要通过对思维导图的运用，让学生通过画思维导图的方式，明确自身知识结构缺陷，并展开针对性补充与完善。
在互联网时代，老师还要借助互联网等技术，通过构建微课学习平台以及数学知识学习平台等方式，为学生提供更多自主学习机会，确保他们可通过对平台的运用，充分利用课余时间，按照自身学习实际需要，高效展开数学学习。
结束语
由于各学校师资力量以及学生学情等并不相同，所以本文所介绍教学质量提升策略未必适合所有学校。老师要在实践教学过程中，不断对课程教学模式与教学技巧展开总结与反思，要在对教学大纲以及其他方面因素展开深度研究的基础上，通过设置终身发展平台以及对学生学习习惯进行培养等方式，实现对数学教学的切实优化，确保六年级数学教学质量能够得到有效提高，学生数学综合方面能力可以得到切实提升，进而达到最佳数学教学效果。
参考文献
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[3]王杰.新课改背景下提高小学数学计算题教学有效性的方法探讨[J].新课程,2018(7):206-206.
论文作者:杨少峰
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月2期
论文发表时间:2019/4/8
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