关键词：高中英语；词汇教学；优化研究
在如今，随着经济全球化时代的到来，各个国家各地区以一种前所未有的姿态连接到了一起，和平与发展成为时代的主流。而在其中，英语作为“世界语言”其作用越来越受到人们的重视。相应的在近些年，我国对于英语教学的关注也越来越高。而词汇作为英语的基石，就相当于识字对于中文，学生的英语词汇学习情况在很大程度上也决定了学生的英语能力发展水平，基于此在实际的教学中教师就要能结合教学实际，选择有效的教学方法开展英语词汇教学。
一、结合词根教学，实现灵活记忆
词汇记忆是英语词汇学习中的基础，也是词汇学习的难点之一。在实际的英语教学中，有很多学生反映英语词汇难记，其虽然耗费了大量的时间去进行词汇的记忆，但取得的效果却很不理想。而笔者通过自身的研究发现，在高中阶段，有很多学生在进行词汇的记忆时，仍然采用死记硬背作为词汇记忆的主要方法，而这一种方法在记忆上存在很大的弊端，即使可以在短时间内达成对单词的记忆，但由于没有能实际的深入了解词汇，很快又都会忘记。所以为了实现有效的英语词汇教学，教师就要能通过教学帮扶，使学生学会如何正确的对词汇进行记忆。词根记忆法是近些年被人们经常使用的一种词汇记忆方法，这种记忆法是利用对一些复杂单词的拆解，实现对单词的分解记忆，这种方法也已帮助学生明确英语词汇的构词规律，进而实现对词汇的快速记忆。而教师若能在教学中使学生熟练的掌握这种方法，就可以使学生的词汇记忆问题得到解决。
例如，在实际的教学中教师就可以通过一下单词的展示，使学生学会词根记忆法。如教师可以就earache（耳痛）这个单词进行教学，earache是由ear和ache两个单词组成的，而在之前的学习中学生都学过era（耳朵）这个单词，而这时，若学生能记住ache是痛的意思，学生就能很容易的记忆earache这一个单词。相应的headache（头痛）也是如此。除此之外，教师还可以通过brev=short短和abbreviate缩短，bell=war战争rebellion反抗等词汇使学生体会词根记忆法的使用方法。
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二、运用例句教学，强化词汇运用
除了词汇的记忆之外，词汇的运用问题也是英语词汇教学的重点之一，其属于语法教学的一部分。大家都知道，英语和汉语类似，都是有词性之分的。同一个单词往往有名词、形容词、副词等多种形式，其在实际的应用中也有非常多的用法。在实际教学中也有很多学生对其感到混淆，而在过去的教学中，一些教师在进行教学时，往往采用让学生死记的方式去记忆词汇的不同形式的用法，在词汇较少时学生还可以较容易的记忆，而随着词汇知识量的增多，有很多学生出现了知识混淆的情况。而现在，为了改变这一情况，教师在实际的教学中就要能做出改变，教师要能明白词汇的用法都是在实际的句子中所体现的，所以在进行教学时，教师就可以将词汇的用法教学展现在句子教学之中，通过对具体句子形式的展示实现对词汇用法有效教学。
例如，在进行beauty（美丽）这个单词的讲解时，教师就可以就这一个单词的形容词形态（beautiful）和副词形态（beautifully）的不同进行讲解。在讲解过程中，教师就可以就三个形态分别展示一个例句，使学生尝试着对其进行理解，进而达成对相应内容的突破。
三、开发课外资源，提升学生积累
高中阶段的词汇教学，最终是为了高考做准备，而教师要能明白高考所考察的阅读理解其中有很多词汇并不是学生学过的，所以这就考察到了学生的课外词汇积累和猜词能力。而在实际的英语教学中，为了实现对阅读理解题目的解决，教师就要能将学生的课外词汇积累重视起来，让学生可以通过对一些电影、报纸、期刊的阅读，实现自己词汇量的提升，丰富自己的积累。
例如，在实际教学中，教师就可以推荐学生观看一些纯英文的电影，使学生尝试着从其中学习纯正的美式读音，这样在对自己口语能力锻炼的同时也就达成了对自己词汇能力的提升。教师还可以推荐学生阅读杂志《经济学人》，从中学习一些文章和词汇，为学生能力的提升打下基础，提升学生的积累。
综上所述，为了达成对高中英语词汇教学的有效优化，教师在实际的教学中要能结合教学实际对教学进行调整，教师要能明白词汇教学的三个重点：记忆、运用、积累的作用，并从这三个方向出发采用有效的教学方法对教学进行优化，提升教学的效果。
参考文献：
[1]周莲.高中英语词汇教学策略浅析[J].英语教师,2018,18(23):75-76+80.
[2]郭建新.高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略探析[J].学周刊,2018(28):65-66.
论文作者:唐正华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
标签：词汇论文; 学生论文; 教师论文; 记忆论文; 英语词汇论文; 单词论文; 英语论文; 《教育学文摘》2019年17期论文;