程绍培 山东省栖霞市蛇窝泊中心小学 265313
和谐高效英语课堂的内涵是十分丰富的，包含教学过程中知识与能力的和谐、过程与方法的和谐、情感态度与价值观的和谐以及“三维”目标之间的整体和谐，包含课堂教学过程的和谐、教学手段和教学目标的和谐、教学进度与教学难易度的和谐，包含师生之间和学生之间的和谐、学生身心的和谐、课堂教学气氛的和谐，还包含课内与课外的和谐、学生学习成绩与自身成长之间的和谐等等，在一个相对独立的教学单位时间内，学生的学习状态是积极的，思维品质是最优化的，教学效果是最好的，教学目标的达成度是最高的。在价值追求上，和谐高效课堂以学生的发展为本，追求全体学生全面、主动、高效、和谐的发展。
那么，如何才能构建真正和谐高效的英语课堂呢？俗话说：兴趣是最好的老师。英语学习更是如此，所以，要想使自己的英语课堂充满活力、趣味盎然、真正和谐高效，就必须努力提高自己的授课艺术水平，并且想方设法培养、提高、保持学生持久的学习兴趣。
一、加强情感教育，创造和谐氛围
英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好地胜任以后的工作和当前的形势，必须学习英语并且一定要学好英语。其次，教师要注重对学生的感情投入，通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”。这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严，在婉言中改正自己的错误。教师要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则，避免“批评与训斥”。
二、运用多媒体教学技术，激发学生学习兴趣
学习语言最怕缺乏语言环境，课堂上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学生对英语的情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学习英语的能动力。要充分利用学校宝贵的有利资源积极行动起来。当我们利用多媒体课件展示一个个生动形象的画面时，学生们深深地被吸引住了，他们激情盎然、兴趣浓厚、乐此不疲。
三、利用竞争比赛，加强自主合作学习
正如商家搞好了宣传策划就赢得了市场，同样，能把学生鼓动起来了，老师就赢得了课堂。根据学生的心理特点制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。在每节课上我都要或多或少地运用竞争机制，展开各种各样的竞赛活动，每个学生都是跃跃欲试、积极投入、踊跃表现，课堂气氛十分活跃，学习效率相当高。通过这些活动，使学生之间形成了主动学习、团结互助、积极向上的良好合作氛围。
四、强化成功愉悦，巩固学习兴趣
如讲完一课后，可设计几组综合训练题印发给学生，引导学生积极思维、知难而上，按照题目的“坡度”，让不同水平的学生都能“跳一跳够得着”。在几番周折和反复讨论中，使问题得到了解决，使学生从中体验到了成功的愉悦，感受到了努力的价值。对中、差生要特别留意，耐心启发，对他们学习中的每一点成绩都要及时地真诚地给予肯定和表扬，并且多给他们创造成功的机会，使他们在自己成功的愉快中增强学习英语的自信心。
五、创设表现空间，拓展学生的学习兴趣
愿意表现自己并希望得到认可，这是每个学生的心声。在日常的教学中，老师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都积极参与课堂教学，那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”。课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成绩虽不出类拔萃但具有表演才能的学生获得了“最佳演员”的桂冠。那些有绘画才能但英语成绩不是很好的，在把课文改编成连环画的作业中大显身手，在帮助老师把课文变成投影片中，也淋漓尽致地表演了一番。在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了站在领奖台上的激动，而“再表现”的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在英语课上满怀兴趣。
六、优化作业设计，减轻压力延伸兴趣
好的课外作业的设计，不仅仅是知识、技能的巩固和训练，而且是给学生创造出再学习、再实践、反思所学、探究问题的空间。作业的设计和布置不能为训练而训练，而必须着眼于学生的认知、情感、能力的协调发展。课后作业主要是检测学习目标是否达成，在学习目标的基础上，不仅要根据教学实际和学生的实际情况设计，还要着重于在主干知识、重点、难点上开展实践和研究。
总之，英语是一门有趣的学科，如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，不断提高英语教师自身的授课水平，努力创设生动活泼的教学情境，精心设计教学环节，努力创设民主、宽松、和谐的课堂氛围，注意培养学生的学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学生学习的顽敌——厌烦情绪，使英语学习能持久下去，并发挥学生潜在的能动力，那么我们的学生在英语学习方面一定会有突出而惊喜的表现。我们坚信和谐高效、思维对话型课堂定能使我们的英语教学质量大幅度上升，我们也一定会为社会培养出更多更优秀的英语专业人才。
论文作者:程绍培
论文发表刊物:《中小学教育》2014年5月总第170期供稿
论文发表时间:2014-3-26
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