高职院校国际化发展背景下的双语教学策略
胡霞
（北京财贸职业学院，北京）
摘 要： 随着中国的发展，国际间合作和交流的机会越来越多，高职院校作为培养高技能人才的主要力量，需要顺应国际化发展需要，进行双语教学策略的研究和改进。针对目前高职院校国际化教育发展的现状，对高职院校国际化教育教学进程提出相应的改进建议。
关键词： 教育国际化；国际化元素；跨文化交流
一 高职院校教育国际化意义和背景
随着全球经济一体化进程的加快，中国已经发展成为世界第二大经济体，与其他国家之间的贸易和文化往来越来越密切，在进行文化和商业交流过程中，语言作为沟通的桥梁，有着重要的影响作用，尤其在中国加入世贸组织之后，对于其他语言尤其是英语的学习更加迫切。为此，教育部在2001年发布了关于双语教学的教育规定，要求各大高校开设英语以及其他语言的教学课程，推动学生对英语的掌握。而且高校作为人才培养的基地，需要培养学生成为具备更加广阔的视野和专业技能的综合性人才。在当前的国际大环境背景下，英语的掌握和学习对于学生未来的发展有重要意义。目前更多的学校开始尝试进行双语教学，不断提升学生除母语之外的其他语言交流和应用能力。
双语教学在词典中的定义是：利用除母语之外的第二种语言进行教学和科研。我国的双语教学定义为：利用英语和汉语共同进行专业以及非专业课程的教学，提升学生使用英语的能力，同时掌握世界最先进的专业知识。利用英语在世界中的地位，加强学生对国外知识的应用能力，提升学生的专业知识和语言表达能力。
二 高职院校国际化教育现状分析
（一） 高职院校国际化教育学情分析
目前，国内高职院校的国家教育学情仍然处于比较低下的状态，一方面是由于学生资源相较于高等院校比较薄弱，进行招生的过程中，高职院校的生源都是高考成绩不理想以及职业高中的学生，学生总体的学习能力不强，存在欠缺。另一方面，高职院校主要以专业课程的开设为主，对于语言类课程的开设比较缺乏。因此，总体来说，高职院校的国际教育学情处于发展劣势的状态，需要提升和改进。
加强地质研究，核查有利区域。青海油田在涩北剩余气富集区部井。针对气藏水侵面积扩大、水淹状况复杂、剩余气分布规律认识不清等问题，通过开展气藏精细描述，逐层研究水侵区域过路新钻井电性变化特征，及时跟踪气藏动态，开展生产历史拟合等方式，摸排剩余气富集区。
（二） 高职院校国际化教育师资分析
现阶段，众多高等院校在双语教学的背景下，招聘了众多外教老师进行授课，但是一般主要集中于英语专业，其他专业的外教很少。高职院校相较于高等院校，精通双语的教师力量更加匮乏，需要提升。目前，高职院校的教师招聘的过程中，对于英语掌握的要求比较低，基本上对于专业知识的外语使用和教学处于缺乏的状态。总体而言，高职院校国际化教育中的师资力量处于缺乏的状态。
双语教学作为一种新兴的教学方式，对我国课堂教学的影响较深。我国的双语教学模式一般分为以下三种，全英文授课的方式，一半英文一半中文的方式，以及中英文交替讲授的方式，这三种方式中比较受欢迎的是中英交替的混合型授课方式，即利用外文教材，教师在授课过程中利用中文和英文进行交替授课，帮助学生强化理解和接受课程。相较于混合型授课方式，在高职院校推行全英文讲授专业课的方式，仍然存在一定的问题，教师的教学能力和学生的接受水平都面临严峻的挑战。
除了提升教学目标定位和加入国家化元素之外，还需要从师资力量下手。不断提升现有教师的教学能力，增加培训项目和进一步学习课程。高职教育的双语师资力量比较薄弱，专业理论教师的英语水平能力普遍需要不断提升。师资作为教育中的重要部分，代表学校的教学水平，因此，高职院校在国际化背景下，需要提升现有的师资力量，加强师资培养已经成为现阶段高职院校的重要任务之一。
（三） 高职院校课堂教学方式分析
双语教学方式要求老师具有较高的素质，既要有专业课程的基本知识还需要拥有良好的英语基础，拥有专业知识的教师不在少数，能够进行英语教学的教师也比较多，但是二者兼有的教师就比较比较缺乏。鉴于这种情况，很多高职院校的老师在上课的过程中，利用基本的英语翻译文件将教学内容进行翻译，基本利用中文教学文件进行教学，失去双语教学的意义。此外，对于任课老师来说，双语教学是比较大的挑战，在备课和讲课过程中存在一定的困难，而且双语教学任务更加重大，难以保证教学的质量。一方面，大部分高职院校的专业课教师虽然具有良好的专业背景和扎实的专业知识，但英语沟通技能较弱，无法在课堂上自如地使用英语讲授专业知识。另一方面，高职院校的英语课教师，具备英语的专业素养，但理论知识匮乏，无法胜任讲授专业课的任务。
随着中国在世界经济中地位的不断上升，对于跨文化的交流也越来越多，单纯的语言能力已经不能满足现在的发展需求，需要更多的多专业、多领域以及多技能的综合型素质人才，所以在教学过程中需要考虑到不同国家的文化差异。在进行课程设计过程中，将不同国家的政治文化结合到课程中，对各国的发展进程进行介绍，避免学生由于对国际文化的不了解产生本能的排斥和不接受，提升学生的综合能力和对外国知识的兼容能力。
三 教育国际化背景下高职双语教学的策略分析
（一） 树立国际化教学理念
高职院校在教学过程中需要加入国际化教学设计和教学因素，目前众多的高职院校已经开设了众多的国际化课程，这些国际化课程将国际化元素加入课程设计和教学中，利用外语教材进行课程的讲解。在教学中包括最先进、最前沿的教学内容，同时对世界各国的经济、政治、文化以及相关的价值观念均有涉及，利用国际的视角为学生打开更加广阔的视野，了解世界各国的专业知识，培养学生的国际化意识。
其次，随着目前高职院校国际化教育进程的加快，双语教学应该进行一定的改革和创新。教师团队需要针对性地提升整体教学目标的定位，对教学目标根据目前的教学状况进行重新定位，提升高职教育双语教学的适用性和专业性。致力于学生的实际应用能力，加快对学生的语言培训，使学生能够灵活地掌握学科的专业知识，并且对专业学科的专业词汇有所了解和使用。为学生以后的工作和学习奠定基础，提高学生对国际化的理解，利用所学知识进行更加充分地理解和应用。
（二） 增加国际化教学设计
首先，高职院校的双语教学需要树立国际化理念，才能建立相应的教学机制和教学计划。以往的教学理念，旨在培养职业化人才和专业化的人员，基本基于理论进行教学，很少结合实践，造成最终学生难以适应社会发展。所以高职教育国际化背景下，需要树立国际化理念，让学生理解双语教学的意义和重要性。同时教师应该根据国际化理念进行教学安排和教学内容的深化，同时学习更加先进的国外知识，掌握基本的教学方式和教学内容，把国际化理念融入到教学内容中，加深学生的印象与理解。
对师资力量的提升可以通过两个方面提升。一方面，加强对现有教师的培训，使之达到双语教学的要求。针对专业教师英语能力低下的状况，学校定期组织教师进行英语的学习和考核，提供相应的培训课程，对专业的英语词汇和英语表达进行培训，提升教师的专业英语水平，达到基本的教学要求。另一方面，积极引进英语水平高的专业教师，设立较高的语言准入门槛，积极招聘具备良好语言能力的教师，进而提升高职院校整体的英语水平，达到教学的基本要求，从而提升高职院校的双语教学水平。
（三） 加强师资力量培育
套间增益波动一致性是指不同接收机的通道增益随时间、温度、气压等因素的影响变化是否一致，这在需要使用多通道幅度对比解模糊的定位体制中十分重要，其增益波动过大会直接增加定位的模糊带，降低了定位的精度与准确度。
在进行教学过程中，利用国际化元素进行科学合理课程设计，提升预期的教学效果和教学理念。为了更好地培养学生的专业基础，利用现有的教材加之国际化元素进行课程设计，促进学生对专业课程国际化进程的了解。此外，高职院校可以对学生的需求进行调查和交流，了解学生学习状态和学习方式，进而设计适合大部分学生学习的国际化专业课程，让学生分阶段完成教学任务和教学目标，同时在教学过程中引入相应的衔接课程，根据学生自身的语言能力和语言水平进行专业课程的探索和研究。
（四） 培养学生跨文化交流意识
双语教学过程中的教学内容、教学方式以及学生课堂表现等都会影响双语教学的效果，双语教学对教师和学生都是比较大的挑战，不能完全对课程内容进行讲解和理解，所以针对教学方式和教学方法，高职院校仍然需要改进，以期实现更好的教学效果。
突然静秋顿住动作。甚至，楚墨闻不到她的呼吸。她仍然垂着眼，只是楚墨从她的眸子里，看到一朵稍纵即逝的浪花。少顷，静秋抬起头，四目相对，静秋的嘴角，轻轻抽动一下。
对本研究两组患者在治疗以后的SF-36评分、MBI评分和ICF总分进行评价，观察组明显比对照组更优，P＜0.05，差异具有统计学意义。详细情况见表1所示。
培养学生的跨文化交流意识可以通过以下两个方面完成：首先，将发达国家的专业化知识融入到课堂的讲解中，让学生对目前世界经济和国际化差异有所了解和掌握。其次，让学生自行查阅相关的知识，在学习专业课的过程中，让学生对感兴趣的其他国家领域的发展进行整理，完成基本的学习，之后在课堂上展示和分享，加深印象，同时拥有对文化的包容性和对不同专业的学习。
3）猕猴桃幼树及初果期树管理上应前促后控，生长后期严格控制肥水，特别是要控氮控水，防止旺长，促进枝蔓木质化，提高枝蔓成熟度。
四 结语
本文针对目前高职院校国际教育的发展现状，包括学情现状、师资现状以及教学方式现状分析，得出目前高职院校国际教育的学情处于比较薄弱的状态，师资力量比较缺乏，此外课堂的教学方式有待改进。根据现状分析，提出相应的解决对策，针对性地提升学生和师资力量，利用课堂加入国际化元素，加强教学过程中的国际化交流，提升高职院校的双语教学质量和效率。此外，加强高职院校的国际化教育建设同样可以提升高职院校的知名度，符合现代教育的理念。高职院校在进行职业教育的过程中，培养的是在各个领域第一线的技能型人才，为社会的发展提供动力，随着全球化进程的加快，对于高职院校的双语教育要求也越来越高，通过对高职院校国际化教育建设的提升，为社会培养更加多元化的人才，服务社会。
参考文献
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本文引用格式： 胡霞.高职院校国际化发展背景下的双语教学策略[J]. 教育现代化,2019,6(52)：282-283,290.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.52.122
作者简介： 胡霞，女，汉族，山西省阳泉市人，研究生，讲师，研究英语语言学及英语教学。
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