刘合美 山东省滨州市沾化区泊头镇第二小学 256800
摘 要：追求数学教学之本真就是追求原汁原味的数学教学。反璞归真的教学更能体现数学的本质，提高教学效率，提升教育质量，促进学生发展。本文主要对教师创设情境，重点培养学习习惯进行了分析，提出老师钻研教材，实现有效教学的设想，要求教师注重知识的整理，构建知识结构体系，加强知识探究，增强教学有效性。
关键词：小学数学课堂 有效性 启发性 回归本真 提升质量
一、教师创设情境，重点培养学习习惯
小学生的年龄特点与身心发展的规律决定他们多动好动，注意力不够集中，这是小学教师比较难解决的问题。叶圣陶提出：“只要是好的态度和好的方法，都要将它变为习惯。有了良好的习惯，有了良好的态度才会终身受用不尽。”对于小学生来说，良好的听课习惯有助于孩子注意力的培养。教师在利用计算机教学时，要以信息呈现形式吸引小学生的注意力，让有了好奇心，并产生极大的兴趣，从而有强烈的求知欲望。在长期训练中，有的学生已具备了良好的听课习惯和记笔记的习惯。教学中多创设情境，极易唤起学生的求知欲望，激起他们思维的火花。
案例1：《乘法的初步认识》教学片断
出示十分精美的课件，向学生展示了“儿童公园”的精彩画面。
师：你发现了什么？生1：我发现这个儿童公园太漂亮了！里面有许多的玩具。生2：我发现了这儿有过山车。生3：还有碰碰车。（老师分别予表扬，表扬他们的金睛火眼，真会发现问题。）师（耐心地）：还有什么新发现？生3：我发现小朋友们在玩荡秋千。生4：我发现有的小朋友在做游戏。师（着急地）：除了这些，还有别的发现吗？生5：还有摩天轮，上面的小朋友们在和我们招手呢。师（有些失望）：还发现了什么？……（十多分钟过去了，在老师“还发现了什么？”的问题引导下，学生不断有新的发现，但始终没有发现老师所要的“数学信息”。）
从这一案例中可以看出这是一节很热闹的课，老师在教学过程中也很注重对学生的鼓励和肯定，但不难看出这段教学活动明显偏离了教学目标。这种问题情境的创设要根据教学内容进行设置，有些情境很难在常规教学中得以解决，不利于学生发现问题、解决问题等能力的培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现代信息技术能够有效地打破时空的局限，使学生的视野得以开阔，情景得以再现，感知所学问题，提高教学效率。此外，情境的设计不能只图花哨，而是要保持学习兴趣，把信息技术当作工具，真正发挥其作用。
二、老师钻研教材，实现教学的有效性
知识的有效性是课堂教学有效的保证。对学生来说，所学知识的有效主要是指观点新、材料新，学生本来不懂的，学习以后所了解的内容，教学内容的有效及知识的属性为学生所利用。学生的知识增长与有效知识量有关，学生知识的增长是评价教学成功的关键。学生的智慧发展与有效的知识量有关。教学是促进知识的发展，掌握了知识不是智慧，只有运用知识才是智慧。个体的知识总量并不具有迁移性，是需要内化和熟练的，这样的知识可以随便提取，并灵活运用，这部分知识被称为个体知识总量中的有效知识，是智慧的象征。另外，学生的思想提高与有效知识量有关。这些知识的拥有要靠教学中老师的传授，学生所获得的，并能够融会贯通的、是有益的内容，也就是有效的知识。教学的心理效应还有赖于有效的知识量。在对知识的获取中产生愉悦的心理效应，并转化为活动的原动力与催化剂。
案例2：《乘法的初步认识》教学片断
屏幕出示情景图。师：图上有什么动物？小猴是怎样排列的？生：小猴是2个2个排的。师：想知道小猴一共有多少只？怎么办？生：2+2+2。师：不加能看出来吗？怎么看的？生：可以2个2个地数：2、4、6。师：对！既然是2个2个排的，我们可以这样数1个2、2个2、3个2，学生跟着一起数一遍。（屏幕上再添加兔的情景图。）师：兔有多少只？你能用加法来表示吗？生：3+3+3+3=12。师：怎么数呢？生：1个3、2个3、3个3、4个3。教师再引导学生回到算式中数一数。
这位老师的处理是直接切入：“图上有什么动物？小猴是怎样排列的？”很自然地引导学生认识到这样的图画就表示3个2。这样就让学生建立清晰的几个几的表象，目标明确，表面上很简单，但内涵却是丰盈的。抛弃了一些故弄玄虚、毫无价值的东西，课堂上更多体现的是扎实、有效，让一二组，组织有效的探究活动。“让学生在活动过程中去体悟与理解知识，经历数学知识的形成过程”是建构主义大力倡导的理论，也是新课程改革提倡的重要学习方式之一。
三、教师注重知识的整理，构建知识结构体系
学习数学的过程是一个对知识进行整理、内化的过程，学生通过学习进一步形成具有自身特点的个性化知识结构，形成良好的思维。在课堂教学中，教师要教会学生整理知识，培养学生构建知识结构体系的能力，让学生具备良好的数学思维，培养学生的创新意识。
参考文献
[1]王坦 合作学习的理念与实施[M].中国人事出版社，2010。
[2]新课程[M].2011。
[3]吕世虎 巩增泰 新课程学习方式的变革[M].中国人事出版社，2012。
论文作者:刘合美
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第305期
论文发表时间:2018/1/16
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