（四川省泸州市纳溪区江南职业中学）
摘要：建筑工程测量是职业学校建筑工程施工专业的一门专业基础课程，实践性强。用传统的教学方法和教学理论进行建筑工程测量的教学，已不能适应建筑施工企业对学生的需求。因此，中等职业学校的教师必须对建筑工程测量课程的教学采取必要的对策，才能培养出与建筑施工企业要求相衔接、与社会需求相适应的技能型人才。
关键词：职业学校 建筑工程测量 教学
建筑工程测量是建筑以及土木类相关专业进行相关教学实施之中必不可少的课程之一，有助于学生专业动手能力、设计能力以及实践能力的综合提升。一项土建工程的完成，其设计环节、施工环节等等都需要建筑工程测量对其提供技术以及方法的支持。随着城市化进程的加快，对建筑物需求增多的同时，对其设计、施工以及使用性能等相关的要求也愈发提高。与此同时，随着新的测量技术以及施工工艺的快速发展以及进步，目前国内的建筑工程教学面临着与时俱进改革的迫切局面。
一、优化教学手段
建筑工程测量专业课教学，要求学生掌握基本的测量理论知识。同时，能准确地掌握基本的测量技能。有些传统的教学方法可以保留，如水准仪的水准测量；地形图的基本知识与应用；测量的误差，以及距离测量与测距仪等。这些传统的技术对于学生今后的就业起到帮助作用。其次，我们要注重新仪器与新技术的引进。这就要求我们必须对教学内容与教学手段进行改革，努力掌握新仪器使用的理论与使用规则等。例如：当今的全站仪、数字一体化测图技术，地理信息系统，以及ＧＩＳ的基本知识等。对于这些新仪器、新技术，既为教学内容注入新鲜血液，也要求我们创新教学提出要求。随着新仪器的出现，我们不仅要推广新仪器，更要掌握其测量方法，从而紧跟时代发展的步伐。尤其是数字化测绘技术的出现，更需要我们创新教学方法，从而夯实学生的测量基础知识。信息科学应用于工程测量是时代发展的产物，是中职生必须掌握的技能。所以，在测量教学中应该更多的进行数字化测绘技术的传授。只有这样，中职生今后的就业才能跟得上建筑行业发展的需要。
二、运用情境教学
情境教学理论告诉我们，学生在生动的情境中能够接受知识、内化知识。在中职建筑工程测量测量教学中，首先应该加强测量仪器的引用。然而，很多学生并没有见过，或者不熟悉相关的测量仪器。这就需要通过情境来展示测量仪器的结构，以及操作方法等，从而让学生不感觉到测量知识点抽象，更有利于学生的理解。其次，也可以通过对照实物来进行测量知识的讲解，从而把抽象的测量理论直观的转化成具体的问题。在课堂教学中，结合生动的情节把测量仪器的内部构造与功能进行分解，让学生了解仪器的使用技巧与测量规则。这样，不仅加深了学生对所学知识的印象，还潜移默化地提高了教学效果。有些测量过程是教师难以用语言描述的，如仪器的检校、角度的交会的测量方法等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，我们就可以利用多媒体课件把整个工作过程制作成微课视频，在一边播放一边讲解中让学生掌握要领。通过生动形象的情境教学，既能够让学生在短时间内清晰的了解测量过程，还潜移默化地提升了教学效果。
三、实施问题教学，鼓励学生勤于思考
创新是建筑行业发展的永恒主题，质量是建筑行业的立足之本。因此，在测量教学中教师要培养学生的创新思维意识。实践证明，问题教学法能让学生标新立异。例如在实训课中老师已把规范的操作给学生演示过了，并且让学生通过动手操作。但这样过程中学生不一定真正的理解知识，此时就通过提问激发学生的思考。如，在使用单项仪时仪器的支架高度为什么要与操作人的身高一样？为什么在转动望远镜与照准部前要先松开制动螺旋？这样做的好处是什么？在训练中询问外业观测何种方法才能保证精确度？等等。通过这样的问题，激发学生认真的思考。在实训时就让学生带着测量方案进行具体的操作，从而让学生在边思考中边练习。测量不仅要掌握扎实的理论知识，还要对每一个动作进行认真的思考，以确保测量的准确性。学生在每次实训中要针对老师提出的问题进行认真的思考。在理论的指导下，学生的操作活动才能更加准确，技能的形成才能更快。教学实践证明，问题是引发动作产生的基础，是确保测量操作活动的保证。
四、改进实训教学
建筑工程测量实训是建筑工程测量教学的关键部分，其对于提高学生对于建筑工程测量基础知识的应用以及动手实践能力起到至关重要的作用，是理论知识和实践应用相结合的端口。在传统的课堂实验以及集中实习的基础上，对实训模式进行改革相关内容如下。
将建筑工程测量的实训模式在课堂实验以及集中实习的基础之上，增加课外自主实践、测绘技能大赛、观摩与参观实习以及认证考试这几个模式[4]。在课堂实验之中进行理论知识以及技术的学习和实践操作，让学生对建筑工程测量的相关基础知识建立一定的了解，具备基础的时间能力；集中实习主要以特定的建筑工程测量任务为主，着重于学生培养学生的知识应用能力以及解决工程测量问题的能力；课外自主实践是一个学生进行自主学习与提升的环节，也是对课堂实验进行补充的环节，可以提高学生对建筑工程测量相关仪器的熟练使用程度，同时促使学生工程测量自主动手能力的提升；测绘技能大赛是以各种不同类型以及级别的测绘技能竞赛，提高学生知识学习的积极性和竞争性，最终达到促使学生操作水平提高的目的；观摩与参观实习是组织学生深入到具体的建筑工程测量现场进行观摩学习，提高学生对于测绘技术在实际操作应用之中的认识以及相关知识的了解和掌握；认证考试是对学生相关专业技能的认可，增强学生就业的竞争力。
总之，新形势下对建筑工程测量测量的要求提出了更高的期望。随着新的仪器设备的出现，测量方法必须作出相应的改进措施。土木测量教学工作在新的社会环境下，必须要具有创新思维，改革教学方法，也只有这样，才能保证土木测量技术的先进性，培养出更多能够促进社会进步的技术人才。
论文作者:刘诗洪
论文发表刊物:《知识-力量》3月下
论文发表时间:2018/5/22
标签：测量论文; 建筑工程论文; 学生论文; 仪器论文; 操作论文; 实训论文; 技术论文; 《知识-力量》3月下论文;