以生涯辅导推进大学生思想政治教育的实践创新，本文主要内容关键词为：生涯论文,大学生思想政治教育论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1007-192X（2010）17-0093-03
生涯辅导是大学生人生教育的重要内容，也是思想政治教育的重要渠道，以生涯辅导推进大学生思想政治教育有着极其重要的意义。
一、以生涯辅导推进思想政治教育工作的可行性分析
生涯辅导与思想政治教育在目标上具有一致性，在教育过程中具有相融性。融入生涯辅导，在实践中通过尊重个体价值、观照个体发展以提升思想政治教育的实效性；在理论上通过丰富思想政治教育内容、拓宽思想政治教育方法、明确思想政治教育目标，从而使思想政治教育具有前瞻性。
1.生涯辅导是思想政治教育在个人服务领域的重要补充
当前，思想政治教育在个体服务领域的价值仍未充分体现，一定程度上存在着脱离学生实际需要的状况。生涯辅导旨在帮助学生通过具体的策略和方法觉察自己、了解环境、认识职业，选择真正切合自己的成才目标和职业岗位，充分实现自身价值，使我们的教育方式更加切合学生的实际需求，符合社会的发展需要，从而为高校思想政治教育创设新的载体、注入新的活力，帮助学生形成人和社会关系的理想模式——发展自我与服务社会的良性循环。
2.生涯辅导有助于提高思想政治教育的针对性和实效性
要使思想政治教育工作有效，必须把解决思想问题与解决实际问题紧密结合。大学生涯规划具有很强的针对性，其着眼点，一是抓住大学生热切渴望成才这一最大的“兴奋点”，解决成才的目标定位与价值定向的问题；二是抓住教育价值导向与学生成才需求之间的重要“结合点”，解决大学教育中的主体性与主导性的统一问题；三是抓住人才成长由继承期向创造期过渡的大学阶段这一关键的“转折期”，解决学会做事与学会做人的统一问题。
大学生涯辅导就是把生涯发展作为学生个体在大学阶段独特的自我发展形态，对学生在大学阶段的发展目标及其实现途径进行具体的设计和全面的规划，它不仅包括学生的自我选择和自我设计，而且渗透学校的教育与辅导。全面推行大学生涯辅导，将有效解决当代大学生成长和发展所面临的思想问题和实际问题，也将切实增强大学生成才教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。大学生涯辅导借鉴了职业生涯规划的理论和方法，保留了职业生涯规划的工具性和实用性，同时突出了大学人才培养的针对性和导向性。
3.生涯辅导有助于强化思想政治教育的发展性功能
发展性一直是生涯辅导关注的核心问题。在文化不断激荡的今天，若是只强调思想政治教育的约束性功能，在大学生中很难形成切实的价值导向。因此，融入生涯辅导正是对思想政治教育功能的显著补充，能使大学生的目标同时观照到个人与社会两个取向。
大学生生涯是长期的、动态的、多层面的。生涯设计的一个重要方面，就是要了解自己、了解社会，包括了解自己的能力、兴趣，了解社会竞争态势、社会需求导向等。它以共性教育为前提，满足学生的个性发展的需求，实现经济、社会和人的协调发展，把个人发展与社会发展紧密结合起来，实现个人目标与社会目标的有机结合、理想目标与现实目标的高度融合，把教育目标的多层次性与教育对象的多样性有机地结合起来，从而帮助大学生顺利实现从职业生涯探索期向确立期的过渡。
4.生涯辅导有助于丰富与拓展思想政治教育的内容与方法
传统思想政治教育强调帮助学生树立正确的世界观、人生观，价值观，缺乏对学生心理素养、适应社会能力培养的重视。大学生在成长过程中遇到的诸多问题都是现实性的，生涯辅导能够实现思想政治教育向现实生活的适度回归，使思想政治教育的导向作用、协调作用、激励作用得到更加充分的发挥，使教育内容更加符合教育目标。同时，从大学生的内在需求出发，使思想教育的终极目标贯穿于日常生涯辅导中，逐步达到社会对人才培养的整体要求。从教育内容看，学生未来生涯发展过程就是思想政治教育纵深化的过程。因此，生涯辅导是高校思想政治教育内容的合理扩展和延伸。此外，融入生涯辅导将使思想政治教育方法更加人性化，通过渗透、疏导，潜移默化地对大学生生涯规划实现价值引导。
二、生涯辅导融入大学生思想政治教育工作的实践探索——以浙江理工大学为例
近年来，浙江理工大学探索构建了以生涯发展教育为主线的学生思想政治教育新模式。学校自2006年起在多个学院将生涯辅导工作作为有效载体和科学平台进行试点探素，从2008年开始在全校范围内推开，将生涯辅导与思想政治教育相结合，贯穿大学始终，引导学生对大学生活进行全面、科学、系统的规划和实施。
1.生涯辅导的基础：建立完善的“心理测评－心理咨询－素质训练－生涯辅导”服务平台
学校从2006年开始对大一新生全面开展心理健康测评，建立学生心理档案，同时构建校园网上心理素质、职业倾向等学生自主测评平台。根据测评结果，邀请心理咨询师和精神科医生进行咨询，判断学生是否存在心理困扰，确定重点关注对象，建立心理咨询关系，实施重点跟踪、重点辅导和重点干预，并加强与家长的联系。学校每学期还定期举办潜能开发、自信心培养、情绪控制、压力管理、挫折应对、人际关系等主题的心理健康专题讲座。以大学生心理健康测评为基础的心理咨询与辅导服务，从新生入校开始，贯穿大学生活始终，注重各环节的完整衔接和有机结合。实践证明，这不仅有利于掌握学生的心理健康状况，帮助学生缓解心理问题，化解心理困惑，而且心理健康教育和生涯辅导相互融合，可以帮助学生发现自身优势，促进学生自我定位与自我实现。
2.生涯辅导的重点：实施切合实际的“认识自我－规划自我－成就自我”辅导计划
学校以生涯规划书的填写与生涯规划课程的实施为载体，初步形成了科学系统的“认识自我－规划自我－成就自我”的生涯规划辅导体系。
学校要求每个学生从大一开始填写生涯规划书，生涯规划书包括个人基本信息、个人经历、环境评估、自我评估、发展愿景、大学生涯目标设定、大一到大四的阶段目标、学习成果、职业生涯规划表、大学生涯目标等栏目，使学生在入学之初就明确目标，积极行动。学校配置了功能齐全的各种职业测试软件，使学生达到对自身的科学探索和深入了解。每学期还定期举办各种生涯规划专题讲座和论坛，邀请知名人士来校解答生涯困惑，帮助学生树立正确的生涯规划观念。通过在学院层面召开生涯规划年级动员大会，在专业层面召开专业教师指导生涯会议，在班级层面给予生涯规划书填写指导以及反馈修正的三部曲，结合学生填写的生涯规划书和生涯规划测评系统，让学生掌握学涯规划和生涯规划，把握大学生活，理解职业与生涯的关系，学会自我职业探索。
3.生涯辅导的延伸：推进组织发展规划与个人生涯规划的有机结合
根据学生素质提高和成才发展的需要，学校不断拓展生涯辅导的内涵，做到四个“相结合”，即生涯规划与寝室成长计划、班级发展规划相结合；与团员教育评议相结合，将生涯规划纳入团员评议之中；与专业思想教育相结合，积极争取专业教师的理解支持；与家庭教育相结合，密切联系学生家庭环境与教育实际。通过四个“相结合”，使生涯辅导更具教育性、专业性、针对性。同时，学校设立职业日，开展各种生涯设计活动，融思想性、知识性和艺术性于一体，增强大学生对不同专业与不同职业的认识和了解，培养学生的责任感与事业感，推动大学生对自我生涯发展的思考，做到生涯规划全程教育。
实践证明，生涯发展教育顺应了大学生思想政治教育对人才培养的要求，使大学生思想政治教育的目标更加明晰、内容更加具体、方法更加丰富，切实解决了大学生思想政治教育工作中的许多难点，具有很强的实效性。
三、健全生涯辅导与思想政治教育相衔接的长效机制的思考
健全生涯辅导与思想政治教育相衔接的长效机制，需要通过不断拓展生涯辅导的实施内容与形式，使其更具有系统性、全程性和发展性。大一为生涯探索期，应开设生涯规划课程，重点在于专业认识、养成教育，侧重生涯剖析，使学生认真思考四年学业生涯的目标和方向，加强通识教育的学习，为大学四年学业打下坚实的基础。大二为生涯定向期，应开设形势与政策课，侧重生涯设计，使学生提高心理素质，结合专业知识思考自己的人生方向，做好专业积累，明晰发展方向。大三为生涯准备期，应开设就业指导课程，侧重生涯诊断，使学生优化心理素质，结合实践环节做好学业生涯的升华，积累更多的实践学业的经验。大四为就业冲刺期，即“求职前的准备”。在这四个阶段中，应根据不同年级学生的特点和需要，分年级、分层次、分主题实施针对性的生涯发展教育，具体包括就业指导、职业导航教育，侧重生涯导航、心理素质实践，将学习所得在这一年得以应用，开启下一阶段的学业生涯。四个阶段互相贯通，构成一个完善的发展性生涯辅导长效机制。
健全生涯辅导与思想政治教育相衔接的长效机制应注意以下四点：一是建立科学完善的大学生涯规划课程体系。根据不同阶段特点，构建生涯规划方案课程体系，使学生系统掌握职业生涯规划和生涯决策的理论和方法，培养学生职业发展的意识和能力。二是培育丰富多彩的大学生涯规划活动体系。结合大学生不同阶段的发展需要，开展丰富多彩的校园文化活动。积极探索生涯导航工程的新途径，充分利用校园网络，建设纵贯大学生活的生涯规划教育体系，扩大生涯导航的受众面和受益面。三是探索知行合一的大学生涯规划实践体系。学校要充分利用各类社会资源，组织学生结合自身生涯规划深化社会实践内涵，邀请有关专家指导学生生涯规划，帮助学生了解职业信息和社会需求，树立职业精神，拓展职业能力。四是构建生涯辅导的工作体系。构建校、院（系）和班级三级辅导体系，为大学生提供个别职业咨询、测评和辅导。同时，学校不断提升生涯辅导队伍的专业化水平，扩大生涯辅导的覆盖面，提高个性化生涯辅导的能力与水平。