康雪连 山东省肥城市职业中等专业学校 271600
摘 要：针对目前中职数学教学存在的问题以及中职学生数学水平较差的现状，文章提出了激发学生学习数学的兴趣是提高中职数学教育教学水平的有效途径的观点,并指出了激发学生数学学习兴趣的策略。
关键词：数学兴趣 人文色彩 课堂教学 联系生活
现在的中职生对数学课学习兴趣普遍不高，甚至部分学生极度厌学，以致教学越来越难以开展，效果也越来越差。其根本原因还是教师没有能够充分调动起学生的学习积极性以及培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。著名数学家华罗庚说:“有了兴趣就会乐此不疲、好之不倦，因而也就会挤时间来学习了。”因此，认真研究学习兴趣的培养策略，对于优化职业学校数学教学质量具有十分重要的意义。如何培养中职学生学习数学的兴趣？笔者认为应从以下几方面着手:
一、给数学增添更多的人文色彩
数学常被学生视为最理性的学科，数学教师也被称为最理性的教师。数学课上很少有对学生的情感教育，要像语文课一样煽情似乎就更不可能了。其实，教师可以深挖相关的数学史实及数学家的奇闻轶事，让学生感受数学的人文之美。如果教师在课堂上适当讲一些与学习有关的数学趣事，可以令学生对所学的内容留下深刻的印象，也会让他们产生学习榜样的动力。因此，教师结合教材，在教学过程中适时、适当地向学生介绍与数学相关的人文知识，能激发学生学习数学的兴趣，培养求知欲。
数学学科蕴藏着大量美的因素，从概念到结论，从定义到公式，从外表到结构，从形式到内容，从理论到实践，无一不体现出美的特征。例如“勾三股四弦五”体现了直角三角形中的奇异美（特殊性），又体现了统一美。而对于一般三角形，这种统一美又得到了突破，得到余弦定理，充分显示了数学的动静美和简、美、真的规律。数学美是客观存在的。教学中，教师若能采取各种方式向学生展现和揭示数学美，就能引发学生追求数学美的心理倾向，使他们感到学习数学简直是一种美的享受，从而带着高涨的热情投入学习。
二、充分利用课堂教学环节
课堂教学是目前数学教学的基本组织形式，是其教学过程中最重要的环节。教师应精心设计课堂教学，充分激发学生学习数学的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆笔者认为应注意以下三个环节:
1.注意课堂引入。即在刚上课时，就要用有趣的故事或游戏诱发学习的兴趣，吸引学生的注意力。导入是教学过程的起始环节，它的一个重要的艺术特征是引起学生的兴趣。有了兴趣，教学就有了动力，教学过程就有了活力，也就成功了一半。例如在介绍指数函数时，可以设置一个悬念:一张两毫米厚的硬纸皮，如果足够大，我们把纸皮对折再对折，当对折了100次后，这堆纸将有多高？通过在课堂引入中设置这样的悬念，可以激发学生强烈的求知欲，能有效地激起他们对数学学习的浓厚兴趣。
2.强调课堂情感教育。近几年职业学校教材有了一些不同的版本，有许多新颖、生动、趣味的例题，有许多论证严谨周密的定理，有许多奇妙、趣味的叙述章节，有许多设计巧妙的习题。教师应据此用形象生动趣味的讲解唤起学生浓厚的学习兴趣，带领他们走入神奇的数学天地，使课堂教学生机盎然、有声有色。著名教育家夏丐尊说过:“教育没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。没有水就不能成为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”教学中要加强师生情感交流，以引起共鸣。教师在课堂上要用亲切的语言和表情，多鼓励、少指责，使学生以愉悦的心情投入学习。
3.重视课堂总结。在教学结束时，教师不能简单地说一句“现在就讲到这里”这样索然无味的语句，而应该千方百计让学生留下无穷的韵味和趣味。课堂结尾和开讲一样，是课堂的重要组成部分。成功的结尾会使整个讲述在归纳中得以升华。课堂总结与生活实际联系起来，即在总结时用新知识解释生产、生活中的现象和问题，能激发学生的兴趣，
三、数学教学应贴近生活实际
数学源于生活、根植于生活，数学教学就要从学生的生活经验和已有的知识点出发，让数学问题生活化，让数学贴近学生专业特色，从而调动学生的学习积极性，增强学习数学的趣味性。尤其是对于中职生，更应该联系生活实际和学生专业特色来培养他们的学习兴趣。
学习了排列组合和概率，可以和学生探讨“福利彩票”、“体育彩票”的中奖问题，以及银行贷款、房款按揭、峰谷用电、居民储蓄等关乎每个家庭的经济问题。又如，企业成本与利润的核算、市场调查与分析、比赛场次安排问题等，都可以让学生感受到数学应用的广泛性，并明确数学可以帮助他们更好地认识自然和人类社会、更好地适应生活。
总之，数学教师在教学中应积极利用数学的人文情怀，激发学生学习数学的兴趣；努力探求教学内容与教学方法的最佳整合，培养数学学习的兴趣；创设问题情境，联系学生生活实际和专业特色，提高学生数学学习的兴趣。
参考文献
[1]蔡道法 数学教育心理学[M].上海科技教育出版社，1993年。
[2]宋守臣 论新课标下数学学习兴趣的培养[J].中学生数理化，2011，(05)。
[3]王兰 引发学生数学学习兴趣的七种方法[J].中小学教学研究，2012，(6)。
论文作者:康雪连
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年5月总第157期供稿
论文发表时间:2015-6-19
标签：数学论文; 学生论文; 兴趣论文; 学习兴趣论文; 教师论文; 中职论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2015年5月总第157期供稿论文;