香港大学生的道德素质及其对国内德育的启示，本文主要内容关键词为：香港论文,德育论文,其对论文,启示论文,道德素质论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
1995年12月下旬，我作为中山大学赴港德育考察团成员，在香港考察了几所大学。在考 察中我们发现，香港大学生的基础文明素质比较高，学习风气也较好。那么，是什么原因使香港的学生有较高的基础文明素质呢？经过分析，我认为，这主要是由香港经济体制的特点和与此相适应的社会道德意识决定的。
一、香港经济体制的特点对香港学生道德素质的影响
1.香港经济体制中的公平竞争的特点对香港学生道德素质的影响。香港企业实行的是公平竞争的原则，企业要想在竞争中取胜，就必须提高劳动生产率，降低成本，提高产品质量。香港的企业大多是私有的，投资者为了使自已的企业获得最大利益，在用人上首先考虑的是知识和才能，而不是情面。对于公务员，政府也是做到“量才录用公平竞争，工酬相称”和“专才专用，大材大用，小材小用”。这种竞争原则和用工制度无疑会给学生重大影响。他们比较早意识到学历、学习成绩和能力与自己未来的发展有直接的联系，因此学习目标不会仅停留在上大学这一层次上，而是考虑更远，那就是将来在工作上有较强的竞争力。因而他们学习的自觉性较高，刻苦精神较好，样园的学习风气较浓，作弊现象较少。作为校风重要组成部分的学生道德风尚无疑受学风的直接影晌。香港高校的学风较浓，因而也促进了香港学生道德水平的提高。
香港企业为了在竞争中取胜，十分注重企业的形象，因而要求员工注重自己的言行举止。这也促进了香港人道德素质的提高。同时，企业为了保持良好的生产秩序，要求员工要有良好的合作精神，所以企业在聘用员工时也特别考察其人际关系处理能力，香港漫会大学就业指导中心主任杨梁玉萍女士谈到：“（毕业生）单凭专业技能已不足以应付工作所需，而是要靠‘可转移的技能’，其中包括与人相处的技巧 ，良好的语文能力……等等。明显地，这些技能已成为今曰大部分雇主在聘用员工时的先决条件”。香港高校为了适应社会的需要，十分注重教会学生处理人际关系的能力，他们把教会学生处理人际关系作为德育的重要内容。正是香港经济体制的要求以及学校培养，使香港学生具备了较高的基础文明素质。
2.香港法制经济的特点对香港学生道德素质的影响。香港具有较为完善的法律系统和程序，为保持香港的社会经济发展，缔造一个有法治的社会环境提供了必要条件。对于大学生，社会和学校同样做到依法管理。比如，对于违反校纪的学生，并不是由从事学生事务工作和从事德育工作的人员处理，而是由校纪律委员会出面处理。在法治的氛围和社会道德观念的支配下，香港学生形成了强烈的法制观念，大多数都能保持自律、自爱、自重。在校大学主违法违纪行为大大减少。这也是促进大学生基础文明素质提高的一个重要原因。
3.香港经济中的家族式企业的特点对香港大学生的道德素质的影响。香港是一个高度发达的现代工商业社会，其企业经营方式受到自由资本主义的深刻影响，但也仍保留着浓厚的东方家族经营色影（英资企业除外）。香港人文化价值能保持东方的色彩除了历史的遗传外，华资企业的成功使他们看到了以儒家思想为核心的中华民族文化在现代社会中所起的作用也是重要原因。香港的高校正因为看到了中华民族文化的价值，所以十分注重保持中华民族文化传统，并以此采教育学生。香港漫会大学校长谈到，“世上并没有单一方法准确地衡量成就。我们当中有一些人受西方教育传统薰陶，惯用‘量’作为衡量的标准，但智者不囿于一法，我们必须紧记，另外还有由数千年智慧累积而来的东方哲学和处事方法，这些都不容忽视。这道理亦适用于学院管理方式的取向。”为此，香港浸会大学成立了一所研究及学习中心，专门从事东西方文化、经济的比较，“并从中获益之余，亦同时肯定和认同东方理念及观点的重要。”我们看到，还该校的通适课程中，包括了《中国戏曲的表现与欣赏心理》、《国粤语流行曲》和《中国文化与社会》这样一类反映中华民族文化的内容的课程。其中《中国文化与社会》的宗旨是“给予同学有充分认识本国文化与社会之机会”，我认为香港学生正是通过现实的观照，学校和家庭的教育，逐步接受了中华民族的优秀文化思想，这也是他们基础文明素质较高的又一重要原因。
二、启示
从香港经济和香港大学生的道德素质的关系，我们得出以下启示；
1.必须正确认识我国德育的作用和地位。从上面的论述可见，香港学生的基础文明素质较高主要是由香港的经济体制、经济关系和社会道德水平决定的，归根结底是由香港的经济体制、经济关系决定的，关于经济关系对道德的决定作用，马克思主义早已作了表述。诚然，在新的形势下，道德教育需要加强，道德教育的内容和方式也要作很大的改进；解决了物质利益关系问题并不等于解决了道德问题，我们思想教育工作者的知识水平、工作能力也需要提高。但不可否认，一般而言，解决经济关系和物质利益关系问题是第一步和主要的。目前我国大学生道德素质下降问题和思想存在的问题并非主要是道德教育乏力造成的（当然道德教育乏力也是一个重要因素），而是由于我国处于经济转型时期，经济关系经济秩序仍处于较混乱的状态，由经济关系决定的社会道德观念也处于混乱状态。解决学生的道德问题应首先从完善社会主义市场经济和整顿经济秩序方面入手，并在此基础上构建社会道德价值体系。
2.道德教育必须和法制建设结合起来。香港学生道德素质的提高与完善的法制有密切的关系。这给我们一个启示，那就是加强法制建设、依法管理是提高学生道德素质的一个重要途径。目前我国的法制仍不健全，高校的学生管理也还没有做到依法管理。对于违纪学生，往往有一些领导或教师说情，认为处罚影响学生前程，是压学主，希望大事化小，小事化无，“教育教育”了事。我们必须看到，道德教育和法制建设是相依相存，相辅相成的。道德教育离不开法制的支持，法制建设必须要以道德教育作为前提。道德教育有助于学生增强法制观念，法制的建设也能促进学生形成正确的道德观念。我们必须加强高校法制的建设。完善各项规章制度并严格执法。
3.学校道德教育的内容必须与社会发展相一致。从上面分析可看到，香港学校的德育内容与香港社会，特别是与香港的经济较况与经济发展相一致的。这启示我们，我们的道德教育的内容和方式必须要适应社会主义市场经济的特点，而不能和市场经济的要求背道而驰。同时我们必须从社会现实，特别是从社会的经济中挖握思想道德教育的资源。从香港的经济发展我们可以看到，中华民族优秀传统文化和现代化、和市场经济并不是不相融的，她是我们走向现代化的重要的精神力量，同时也是提高学生道德素质的重要教育内容。我们必须努力挖掘中华民族传统文化中的积极内容。并根据时代的发展变化，赋予其新的内涵，我们要把这些积极内容，特别是在中国现代企业发展中起到了的积极作用的中华民族优秀传统文化内容作为新的道德价值体系中的重要组成部分，以此教育学生，使学生形成正确的道德观念。提高学生的道德素质。