桂冠群 陆昇涛 无锡市塔影中心小学 214000
【摘要】水环境探究活动不仅可以增强学生亲水护水的环境意识，了解复杂的环境问题，而且可让学生亲历完整的探索和发现过程，培育学生科学的研究精神和研究态度。本专题立足本土，通过识水、察水、玩水、护水等实践体验活动，体现了专题探究活动的自主性和开放性，在学生心头点燃了生态文明的科技之光。
【关键词】水环境；专题探究；收获反思
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）04-169-01
活动背景：
开学初，学校的特色社团“水娃娃生命工作站”又要招募新成员。这个工作站秉承我校的绿色教育理念，其中开展的感知生长项目――“植物水世界”，曾参加VCT作品比赛，获得了全国二等奖的好成绩。每年，工作站都会选拔20名队员作为“小研究员”，开展探究性的实践体验活动。在听说工作站招募新成员的消息后，三（2）中队的队员们跃跃欲试，人人争当“小小研究员”，并展开了积极的讨论。
确立主题：
习近平主席在党的十九大报告中强调：坚持人与自然和谐共生。必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念。无锡的太湖原本风光秀丽，可是自2007年开始，无锡市区域内的太湖水位出现50年来最低值，引发太湖蓝藻提前暴发，而环境美又是建设强富美高新无锡不可或缺的环节。讨论时，三（2）中队的队员们纷纷表示，新时代的“绿娃娃”更应该从身边做起，从做点滴做起。于是在辅导员老师的提议下，队员们走进水的世界，开展“水娃娃环游记”主题队活动。
活动纪实：
为了让少先队员更深入地了解水、亲近水，培养少先队员搜集资料、讨论探究、组织活动、总结汇报的能力，激发少先队员爱护水资源、保护水环境的动力。辅导员老师和队员们共同商定，确定“拨云见日识水”、“火眼睛睛看水”、“八仙过海玩水”、“寻幽探胜察水”四项主要探究内容，大家按照内容设计、讨论，并开展了丰富的小队寻访活动。
1、拨云见日识水——探究水体污染现状
第一小队的小队员们在无锡市上马墩社区党支部黄书记的带领下，调查了塔影桥河道水体污染的情况。还没到目的地，队员们就闻到了河水刺鼻的气体；走近看，水面上的漂浮物虽已打捞干净，但河水仍浑浊不堪，周围的居民怨声载道。黄书记介绍说：水污染不仅影响环境，最大的危害是影响人们的身体健康。队员们上网查找资料又了解到：水是生命的源泉，是生命存在与经济发展的必要条件；中国地表水资源污染严重，地下水资源污染也不容乐观；城市河道水体污染，是影响太湖水质的重要因素。
活动中，第一小队的队员们能从多种渠道搜集资料，全面了解水的现状，探究太湖水污染的原因，激发队员开展寻访体验的兴趣，他们被评为认真探究的“水娃娃”。
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2、火眼金睛察水——感知生命成长研究
第二小队自主组成了“火眼金睛小分队”和“察言观色小分队”，一起进行了水生物生长的实验研究。他们把洋葱分别放在清水和洗洁精，自来水和纯净水中，观察洋葱在不同水质下生长的变化。并结合我们学校《环境科技探秘》的校本课程完成了探究报告。队员们通过“一份报告”，“一张海报”的形式与大家分享了他们对水的感悟。在此基础上，第二小队还尝试水培蔬菜，研究水分与种子发芽的关系。队员们在研究中发现，磁化水不仅对人体有益，对植物的发芽、生长也有好处。
第二小队的队员们在观察中深刻地感受了水的奥妙，更激起了大家亲水护水的无限动力，他们被评为善于观察的“水娃娃”。
3、八仙过海玩水——参与发明创造活动
结合学校的环境科技节活动，第三小队开展了制作过滤净化水装置的小发明活动。在活动中，队员们请教科学老师，请教爸爸妈妈，开动脑筋，用不同的材料制作过滤器。在此基础上，队员们还通过观察比较，积极探索，思考哪一种材料可以更好地净化水。队员们经过试验，当看到小鱼儿在亲手制作的净水装置流出的水中自由自在得游动，各个喜滋滋的。
第三小队的队员们在“发明创造”的实践活动中主动参与，亲身体验，为创设绿色校园、绿色家园尽自己的一份力，他们被评为勇于发明的“水娃娃”。
4、寻幽探胜护水——自觉节水护水行动
第四小队以 “梁溪好少年相约新时代”党团队手拉手新时代缩影大寻访为契机，来到无锡慈济环保公益基地寻访。在这里，他们了解到，我们赖以生存的地球环境不容乐观，我们每个人要学会将环保理念融入校园和家庭生活。于是队员们设计了《“水娃娃”环游记》宣传手册，将队员们寻访、体验的活动和所得制作成绘本，在全校传阅。同时，队员们在辅导员带领下，在全校开展了“惜水，节水，护水”新时代好少年签名活动，举行了金点子发布会，还走进塔影社区开展“保护水源”的宣传活动，号召全民参与。
第四小队妙点频出，他们对活动结果进行再次梳理，落实于公益行动，将绿色理念传递给身边所有的人，用实际行动让城市永葆绿色，让太湖明珠永远灿烂夺目，他们被评为广泛宣传的“水娃娃”。
活动反思
1、少先队活动的组织形式应体现激励性。在开展实践活动之前，队员们根据各活动环节设计了“探究章”、“观察章”、“发明章”、“寻访章”。队员们参与一次寻访、一次体验或提出一个设想都可以获得一枚奖章，累计获得奖章最多的队员就可以被评为“水娃娃”。这一评价机制让大家更加踊跃地参与活动。三（2）中队的这次队活动得到全校的认可，并推广到整个年级，亲水护水的“水娃娃”出现在学校的每个角落。
2、少先队活动应有点的把握、题的突破。如何将“十九大”提出的生态文明理念更贴近队员的认知水平，作为辅导员应从这个大话题中找到一个具有教育意义的切入口，以点带面，从点突破，迅速行动，便能让活动落地开花。
3、少先队活动应突显生活化，注重儿童化。我们的小队员们自己动手制作净水装置，水培蔬菜，编儿歌，制作宣传手册等等体验，他们用童言童语讲述活动过程，流露童真童趣，追求有理有据，实现有情有味。
学校的队员们参与寻访、积极实践、共享妙招，传递护水的希望。绿色未完待续！
论文作者:桂冠群,陆昇涛
论文发表刊物:《中国教师》2019年4月刊
论文发表时间:2019/2/18
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