63710部队长征学校 山西 忻州 036301
摘 要：对于数学，马克思曾经提出，不论哪一学科，只有成功掌握数学并熟练地运用，才可以达到完善地步。因此，在教学课程中，数学占据着很重要的位置，数学教师在实际教学中要注意学生数学能力的培养，尤其是数学核心素养的培育。
关键词：核心素养 小学数学 课程教育体系
随着素质教育的一再推进，教师在完成知识传授的同时还要注意学生能力的培养。只有通过适时的教学策略调整，才能符合新时期教学理念，进而满足当前学生个人发展的需要。基于这一教育背景，数学教师在教学过程中要格外注意培养学生的核心素养。
一、数学核心素养概述
对于数学核心素养，从广义角度出发，其基本特性为数学基础，体现了数学课程目标。通过关注这一内容，可以满足学生个人发展需要，并符合如今社会教育发展潮流，有利于培养学生关键能力以及数学品格。具体而言，其包括六部分内容：其一为数学抽象；其二为数学建模；其三为数据分析；其四为直观想象；其五为数学运算；其六为逻辑推理。此外，数学核心素养还具备两点特性：
1.阶段性与持续性。进行数学教学活动时，关于学生数学素养的养成是一个过程，一般要分步骤进行。当然，不同阶段不是完全独立的，而是彼此间拥有很强的持续性。此外，学生在接受教育的过程中追求循序渐进策略，即其具备一定的阶段性。同时，要想完成数学核心素养培养工作，不是即兴可以达到的，在这一过程中，学生需要长期坚持。此间，学生对于同一个知识的认知、理解是不同的，因而，不同阶段的素养具备一定的差异性。
2.抽象性与情境性。在原有数学教学中，教师一般会直接提出某一公式，并要求学生加以运用。但是就实际情况而言，这种教学策略适合比较直接的知识，对于数学知识而言并不是合适的教学策略。如今，在数学教学中不断强调核心素养，在使用该策略时，学生通过一定的教学情境，并经过自身的思考，才会形成某种认知，其具有一定的抽象性。
二、基于核心素养背景小学数学课程教育体系创建策略
1.调整教学目标，促进学生核心素养的提升。对于教育教学，有人进行了调查研究，发现在大多时候教师都没有落实自主创造性的培养，也没有做好学生全方位的发展规划。而在核心素养教学背景下，教师要增强课程人格化建设，实现学生全方位发展，进而推动科学课程体系的构建。例如，在讲解圆形运动内容时，教师在了解教学任务的同时要脱离教参的束缚，除了向学生传递本章节知识外，还要注意培养学生核心素养，即锻炼学生的建模、抽象以及判断、逻辑推理等能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆圆形运动是比较抽象的内容，因此，在学习该知识时，学生要拥有足够的逻辑推理能力。比如，在解决某些问题时，没有给出具体平移单位，仅仅提供了两个图形，还是经过一系列的操作得到的，如旋转等。关于这一过程，要鼓励学生自行描述，进而锻炼其数学思维，培养学生数学核心素养，促进其综合发展。
2.改善教学方法，注意学生数学能力的培养。在小学数学教学中，只使用单一的教学方法不能满足教学要求，还会降低学生的学习兴趣。为此，在实际的数学教学中，教师要结合实践经验，改良教学方法。具体而言，要抛弃填鸭式教学策略，采用新式教学策略，比如小组合作学习、情境教学等手段，将其灵活地融入数学教学中，并不断摸索新的教学方法，为学生提供全新的数学学习体验，提升学生数学能力。比如，在新课改的推进下，情境教学受到教师的普遍欢迎，该方法的使用有别于原有的教学理念，其强调学生是课堂的主体，教师要改变数学知识的抽象性，以更为直观的方式展示数学知识，激发学生创造力，开发学生数学思维。比如，在讲解鸡兔同笼问题时，在原有教学模式下，教师会直接引入一元一次方程解法，其目的比较浅显，即加强学生对该知识点的运用。而在情境教学模式中，会为学生营造对应的情境，鼓励其自主探究，自行思考解题方法。
3.强化课程整体性，完善课程整体功能。在如今的教学中，为了解决不同课程间闭塞的情况，要以国家课程为主，进一步落实地方课程，建立综合课程以及校本课程，深化课程作用，注重实践探索，加强现实生活、数学教学活动间的联系，并鼓励学生自主学习，培养良好的学习习惯。在学习数学内容时，教师要注意课程的整体性。比如在讲解四边形知识时，不要只讲述四边形特点，还要关注其他特点。以长方形为例，除了介绍其四个角均为直角、对边相等外，还可以介绍一些别的性质。无论学生能否理解这些性质，都会起到开阔视野的作用，并增加学生的数学知识认知，有利于后续教学活动的开展，还能充分发挥整体功能。
综上所述，在如今的教学领域，核心素养占据着一定的地位，教师在实际教学过程中要时刻注意学生核心素养的培育，进而真正提升学生的数学能力。本文以小学数学为例，介绍了对应的课程教育体系，具备一定的借鉴意义。
参考文献
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论文作者:郑瑞
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第385期
论文发表时间:2019/11/4
标签：数学论文; 素养论文; 学生论文; 核心论文; 课程论文; 教师论文; 情境论文; 《中小学教育》2020年第385期论文;