四川省阆中师范学校 四川 阆中 637400
摘 要：中职体育教学中，越来越多的学校和教师采用分方向教学法。分方向教学法的使用，对加强中职体育教学具有重要的意义。本文围绕中职体育教学分方向教学法的使用，重点在提升教师的教课水平,提升学生综合素质以及促进体育教学更加趋向合理等三个方面所取得的效果进行了专门探讨。为确保收到良好的效果，需要采取一定的教学路径，本文从三个方面对效果路径进行了论述。
关键词：中职教育教学 分方向教学法 效果
引言：在中职体育教学活动中，分方向教学法得到学校和教师的青睐，这种教学法主要指的是教师在给学生上体育课程时，根据市场，特别是就业的需要，结合学生的个人意愿、综合素质等情况，在学习基础课后，对体育课程的其他方面进行有针对性的教学。分方向教学法的使用，是对中职体育教学的一项重要的举措，对教师教学、学生学习、学校整体水平的提升等都起到良好的促进作用。
一、中职体育教学中合理运用分方向教学法所收到的效果
1、提升体育教师的教学水平
在传统的体育教学活动中，体育教师按照教学目标的要求，给班级的学生统一上课。有的学生对体育课程的内容比较感兴趣，觉得上课比较轻松；但是有的学生由于对这门课程兴趣不足，课上比较吃力。体育教师由于常年教授同样的内容，所以在讲课时相对轻车熟路，只需要按部就班讲就可以，不需要转变教学思路，甚至不需要创新教学观念，从短期来说，教师讲课可能会比较容易，但是从长远来说，在一定程度上限制了体育教师教学水平的提升。采用分方向教学法进行教学后，体育教师不能完全按照以往上课的思路进行授课，需要及时补充新的知识。再加上所教学生的情况不同，按照分方向教学法的要求，针对不同的学生要采用不同的教学方式，所以教师要根据学生每个个体情况，采用恰当的教学方式来给学生上课，有助于体育教师教学能力和教学水平的整体提升。
2、提升学生的综合素质
在中职教育阶段，学生提升技能非常重要，所以在上体育课时，需要从中学到一些基本技能，以便于今后更好地就业。一方面，对于中职体育专业的学生来说，专业课程的内容非常多，而且体育课程和学生的身体素质、心理素质有很大的关联。尽管体育课所教授的内容，特别是一些体育项目能够让人强身健体，但是有些课程适合身体素质好的学生进行选择，而有些课程则不适合。教师在采用分方向教学法后，能够让学生根据自己的喜好，选择比较适合自己的体育项目，从而让自己能够全身心投入到专业课程的学习当中。另一方面，对于中职其他专业方向的学生来说，在完成学校规定的必修课后，选择一门自己比较感兴趣的体育课，能够让自己从繁重的课业中得到身心的愉悦。
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3、体育教学更加趋向合理
随着课程改革的逐渐深入，传统的体育教学模式显然已经不适应现代社会的发展了，需要转变教学理念、教学方式等。一般情况下，学生刚刚进入校园，对体育课程涉及到的内容还不够了解，在这种情况下，体育教学往往倾向于教授学生体育基础知识，在学生全面了解体育知识后，学校就可以采取分方向教学法，设置必修课程和选修课程，学生在经过一年基础知识的学习后，对体育有了一定程度上的理性认识，在全面了解后需要系统掌握，这样就需要从体育学科的众多分支中选择适合自己的课程。当然，这种选择是双向的，教师在选择中也同样扮演着重要角色，需要教师对学生进行引导，否则体育课程的选择容易存在偏废其一的现象。无论是从教体育的角度还是从学习体育的角度，都是由“面”向“点”的转化，使得体育教学越来越精细，越来越趋向合理化。
二、中职体育教学中分方向教学法的具体应用路径
1、明确教学目标，制定教学任务
在中职教育中，教师应更加学生的专业内容和身体情况，制定合理的教学目标和规划。根据学生性别和专业为依据，以学生未来职场发展为关注点，引导学生选择对自己发展有利的体育项目。例如文秘专业，学生以女生为主，未来的工作环境多是以办公室为主，那么在进行分方向教学时，教师应安排这些学生进行一些对颈椎或腰椎有利的体育项目，例如兵乓球、羽毛球和健美操等等。而自动化、通讯等专业的学生，通常以男生为主，所以体育教师可以选取一些锻炼男生体能的运动，例如篮球或者足球等。
2、合理安排教师资源，加强师资力量建设
中职院校的体育教师相对比较短缺，尽管学校可以面向社会招聘专业的体育老师，但是招聘教师的人数和学生对课程的需求是不成正比的。所以学校在加强师资队伍和师资力量上下功夫。一方面，要招聘体育教师，值得注意的是在招聘体育教师时，向招聘女体育教师做适度倾斜，这样使得学校体育男、女老师的比例相对平衡。例如，在学生选择自己体育项目前的理论授课阶段，由女教师来讲授足球或篮球这类男生感兴趣的内容，由于男生对这种球类运动的实践操作更感兴趣，可能会因此不重视理论听讲，而女教师多以传授理论知识为主，组织球赛活动较少，能够使得学生认真听讲。同时还要招聘有着不同体育专长的体育教师，让他们在学校中发挥出不同的作用。另一方面，要对现有的体育教师进行业务上的培训，尤其是认真研究分方向教学法的教学原理，以便于在教学中更好地加以利用。在一定范围内，对体育教师进行重新整合，进行AB岗轮岗，让体育教师学习并掌握其他方面的内容，掌握更多的体育技能，不断提升他们的教学能力。
3、以学生为本，进行人性化教学
人性化教学是适应现代教育发展的重要理念，因此在体育教学中应该以学生为主体，以实现学生全面发展为教学目标，真正做到以学生为本。例如在乒乓球小组教学中，每组 30 人，教师可以让学生根据自己的水平进行分组，考试可以选用小组内对打的模式，分层次进行考核。在考核接受后，每组的前三名能够进行比赛。要全程指导，让学生在考核前后进行互动分析，由此调动学生的学习兴趣。
结语：分方向教学法在中职体育教学中的运用，极大地激发了学生学习体育的兴趣，也不断提升了教师的教学水平。随着中职体育教学课程的不断深入，课程的深度和广度也将不断增加。这就要求中职体育教师要认真钻研分方向教学法，积极探索体育教学方式，让学生真正喜欢体育课，在体育课上学有所获，为今后的就业和发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]戴丽玲. 分方向教学法在中职体育教学中的应用研究[J]. 大众科技. 2014(12)
[2]王威. 探讨在体育教学中竞技教学法的实施效果[J].体育世界(学术版). 2012(05)
论文作者:董倩
论文发表刊物:《成长读本》2018年9月总第34期
论文发表时间:2018/9/26
标签：教学法论文; 学生论文; 体育论文; 中职论文; 方向论文; 体育教师论文; 课程论文; 《成长读本》2018年9月总第34期论文;