（江苏省溧阳市河口小学）
摘要：在数学的教学中，让学生掌握基本的学习能力是非常重要的，如果没有学习能力，学习效率会非常低下，课堂的效果也不好。作为教师在教学中要让学生掌握基本的学习能力，通过自己学习自己吸收，让学生们收获更多的体验。教师要创新教学模式，让学生们真正爱上数学，喜欢上探究数学。
关键词：新课改；小学数学；学习能力
一、我国小学数学教学存在的问题
（一）对情景教学的认识不足
现在很多教师都陷入了一种误区, 没有完全认识和掌握情景教学的方式, 以至于情景教学过于流于形式, 而难以产生实际意义。例如, 小学生非常喜欢动漫人物, 教师在教学引入时十分注重动漫人物的引入, 但是部分教师只是加入了人物却没有结合实际的教学内容, 这样的教学只会把学生的注意力分散掉, 并没有实际意义。过于注重教学形式导致对情景设置的有效性考虑不佳, 使情景教学流于形式。
（二）对合作学习没有深入理解
新课程理念强调学生学习的自主性, 让学生通过相互的合作探讨得出结论, 以加深学生的学习印象和加强学生自主学习的能力, 所以现在很多课堂上出现几个学生课桌围拼在一起的现象, 方便学生面对面的交流, 每次在课堂上提出问题后第一时间就是把时间交给学生自由讨论。但在让学生自由讨论的同时, 教师对学生掌握学习的情况并没有进行深入了解, 没有考虑到合作讨论的效果。这样的合作学习看似热火朝天, 但并没有真正做到通过合作产生理解, 这样的方式从实质意义上来讲并不是真正的合作学习。
（三）对自主探究性学习挖掘不够深刻
自主探究是新课程理念中很关键的一种学习方式, 它要求学生要学会自己做学习的主人, 要在教师的引导下发挥自己的主观能动性, 调动自己的各种感官, 主动获取知识。但是这并不能意味着所有的数学问题都能通过自主探究来完成学习, 如学习了基本的数字算数后转向几何图形的学习, 这两者之间并没有什么实质性的联系, 这是一种跳跃式的学习, 在学生完全没有接触过几何图形算法的情况下让学生自主探究那显然是不可能的事情。
二、提升小学数学学生学习能力的探究
（一）小学数学的教学方式
教材是我们可以接触到的学习数学最直接的材料, 也是我们可以利用的最有力的工具。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在开展小学数学的教学中我们一定要切实发挥好数学教材的作用, 让大家可以从教材中逐步培养起核心素养。当前我们对于教材的重视还不够, 往往只是停留在表面的数字知识的解读上。这是对教材资源极大的浪费, 要扭转这个状态首先从教师的思想高度上就要引起对教材的充分重视, 教师要做到真正地吃透教材, 除了把教材表面需要学生掌握的知识点讲清讲透以外还要引导学生去探索教材所蕴含的深层次的内涵, 启发培养学生的核心素养。小学的教学面对的是小学生，我一般主张让学生分组学习，在学习长方形和正方形的面积时，我就会让学生自己计算，通过自己的探究想一想究竟怎样计算，然后自己得出结论，不会的地方可以问老师。
（二）提升学习能力的探究
合作学习能够充分发挥学生的主体作用, 是培养探究意识和合作意识的有效方式, 最直观的体现就是小组学习, 但是如果运用的不得当就会产生多此一举的结果, 反而不利于学生的学习。在学习长度单位时，我就会让学生分组进行测量，通过自己的测量感受长度的具体含义。我会让学生一起量一量书本的长度，究竟是多少厘米，同时还可以测量桌子、凳子的高度，这些如果用分米怎么表示。那些深涩难懂的知识需要加以讲解引导以后, 发挥小组学习的协作能力, 互相帮助, 共同解决问题, 同时学习的结果要及时进行反馈, 以便教师能够及时指导, 给出合适的建议和提示。在学习相遇问题和追击问题时，我就会让学生通过画图来进行解决，学生在学习中要获得更多的能力，
（三）实施分层教学
每一个学生都有不同的情况，作为教师，不能在教学的时候一概而论，而应该在教学前就了解学生们的具体情况，将学生做一个分类和规划，让每一个学生都能参与到学习中。所以数学教师需要用不同的教学方式来教育学生。对于正处于成长阶段的学生而言，也许每个人的起点都是相同的，智力也都相同，教师在教学时，不能一味地强求统一，要求每个学生都要统一跟上教学进度，完成教学目标。教师应该采用分层教学的方法，为学生之间划分一个等级,合理的依据每层学生的学习情况来教学。运用所学过的知识解题。教师要自在教学中针对不同的水平实施不同的教学模式，在学习圆柱体的体积时，我就会让学习好的同学尝试一些拔高的项目，基础不好的同学做一些基础题就可以。这样可以满足不同学生的需求。
结束语
让学生在学习中养成学习能力，这对于学生将来的发展是非常有必要的。当代社会对人的要求非常高，每个人掌握基本的学习能力才是立足在这个社会上的根本。作为教师要让学生学会自己学习，在自学中发现问题，解决问题，同时将自己的经验分享给别人，让每一个学生都有所进步。
参考文献
[1]张艳.加强学生自主学习能力培养提升小学数学课堂教学效果[J].读与写,2018,15(31):165.
[2]邓祖蓉.浅谈小学高年级数学自主学习能力培养模式[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,12(4):22-23.
论文作者:陈建伟
论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月下
论文发表时间:2018/12/11
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