摘 要：学困生他们给班级管理带来了很多不良影响，而学困生的转化问题，是一个永恒的教育话题，这就需要老师有计划、有意识地做大量的工作，倾注爱心、以生为本，从量变到质变，实现质的飞跃。
关键词：爱心 转化 做法
在教育教学中，由于同一班级内学生的个别差异与统一的教学要求之间的矛盾，总有一部分学习比较落后的学生感到学习困难而成为学困生，他们给班级管理带来了很多不良影响。而学困生的转化问题，是一个永恒的教育话题，这就需要老师有计划、有意识地做大量的工作，从量变到质变，实现质的飞跃。那么，如何才能有效地帮助学困生，使他们摆脱“学困”的境遇呢？本文结合自己转化“学困生”的工作经验，浅谈几点做法。
一、深入了解，亲近学生
苏霍姆林斯基认为，没有对孩子的了解，就没有教育。被称为“当代孔子”的教育改革家魏书生也说：“种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育的特点，才能适时适地施肥浇水。同样，老师必须了解每个学生的特点，方能确定教育的方法措施。”所以，每当我接手新班的时候，我就会通过家访、和学生谈心等多方面对学困生进行深入了解，走进他们的内心世界，取得学生对老师的信任。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚地关心孩子，热心地帮助孩子，我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱。为了更亲近学生，我平时就和他们一起做游戏、一起跳绳、一起踢毽子。下课了，我不是回到办公室，而是站在教室里、走廊里和他们聊天，帮他们解决一些难题，有时聆听他们在家一些趣事，这样学生不但会觉得自己是老师的朋友，还更喜欢自己的课堂，几个学习成绩落后的学生不到一个学期就评上了学校的学习标兵。
二、倾注爱心，以生为本
师爱是一种情感与心灵的融化，是沟通师生心灵的桥梁。学困生如果喜欢一位老师，也会“爱屋及乌”地喜欢这位老师所教的课，这就是所谓“亲其师，信其道”。丁有宽也说过：“没有爱就没有教育。”爱足一种美好的感情，爱是孩子最基本的心理需要，爱是转化学因生的必要条件，爱是提高学困生成绩的根本手段。因为爱，使我们时刻把那些需“爱”的学生牵挂在心头，密切注视他们的一言一行，随时随地对他们施以爱心。
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如：我班有位名叫李洁的插班生，她的数学成绩-直在班上名列前茅，可语文成绩却是班里的“尾巴”，她对语文没有兴趣，上课也总不同答问题，不懂却从来不问，表现出“破罐子破摔”的厌学态度。对此，我看在眼里，急在心里，多次和她家长交流。最后经过详细了解，我得知她在转学前，有次因为背不出课文被语文老师罚扫教室两天，从此她对语文老师产生厌恶情绪，语文成绩一直下降，直到转入本校状况也没有改观。基于这学生的特殊情况，我并没有急于逼她去学习，而是在平时有意识地接近她，找她谈心，首先让她感觉到老师特别注意她、偏爱她。然后通过书信方式以朋友的立场和口吻告诉她全面发展的重要性和学好语文的必要性，鼓励她上课时大胆地回答问题。最后在上课时有意地把较容易的题目留给她回答，对她的点滴进步进行肯定和表扬，同时多抽时间辅导她。就这样，在一次一次的关爱和鼓励中，李洁同学摆脱了心理障碍，全身心地投入到学习当中了，最终由一名学困生转化为尖子生。
三、挖掘优点，鼓励上进
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步，这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为，谁说他们没有优点？我教过一个班的李永坚同学很爱打架，可他每天很乐意早早来校为班级开门；潘康树做作业很马虎，但他能主动收集同学们的矿泉水瓶,并给卖掉,把钱做班费……这是发现出来的，是表扬出来的。抓住契机，鼓励上进，从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过老师不断地鼓励上进，学生一定会奋力追赶，一群学困生必将是班上的佼佼者。
四、持之以恒，水滴石穿
要使一个问题学生转变，并非一朝一夕之功，班主任之“爱”应有足够的期待和宽容，这是一个生命对另一个生命的感应。小学生正处于个性形成阶段，他们对社会有自己的看法，但不够成熟，有时甚至还很幼稚，因此，我们做学困生转化工作时，必须有极大的耐心，要坚持循序渐进，教会他们做人，采取“逐个击破”的战术，使其一步一步地前进， 定会达到“水滴石穿”的理想效果。
在探索学困生转化的实践中，我发现转化学困生要经过醒悟、转变、反复、稳定四个基本阶段。俗话说：“十年树木，百年育人。”教育是项任重而道远的工程，是一门“慢”的艺术，切忌急躁，转化学困生更不能一赋而就，叩开学困生的心灵“大门”，需要我们用爱呵护、静待花开。
参考文献
[1]张继华 小学班主任德育工作创新策略漫谈[J].未来英才，2016，(4)，177。
[2]马丽娜 新时期小学班主任德育工作的发展与创新[J].祖国,2016，(17)，258。
论文作者:莫冠玲
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第379期
论文发表时间:2019/10/10
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