〔关键词〕 高中语文 诗歌鉴赏 教学策略
诗歌鉴赏能力一直是语文教学中的重要一环，但与此同时也是教学任务当中的一道难题。教师在教学期间，应该从学生的自身特点出发，来制定出合理的教学方案，这样才能够在一定程度上来提高他们的诗歌奖赏能力，那么下面我们就来具体的讨论一下。
1 用分析诗歌意境的方式来加强学生的鉴赏能力
学生若想准确的揣摩出文章作者的创作意境，就一定要对文章所蕴藏的道理进行认真的分析。因此可以说，让学生了解作者的创作意境是教师在进行诗歌鉴赏教学过程中的重要教学任务。不过要注意的是，诗歌教学不同于对其他文章类别的教学，它的内容并没有很强的故事性，而且语言的特点比较具有跳跃性，因此学生在学习期间，通常只能理解其表面的意思，而对文章中表面意思的理解恰恰是进行诗歌鉴赏的关键一环，并还可以从中发掘出作者在创作时候的真实想法。所以，教师在进行诗歌鉴赏教学的时候，首先要让学生对文章内容有一个基本的了解，并指引学生对作者的创作感情进行认真的分析，从而做到规范化的诗歌教学形式，由此让学生在这样的教学过程中提高鉴赏的能力。下面我们通过一个教学例子来说明一下：
例如《登高》这篇诗歌，在前半部分，主要描写的是在登高期间所看到的秋景，文章当中所提到的沙、猿等景物，在加上恰如其分的修饰词汇，很好的向读者展现了秋景的魅力。而诗篇的后半部分，则抒发了作者内心的孤独情绪。前面写景，后面写情，两者相得益彰的融合很好的诠释了作者在创作这篇诗歌时所要重点体现的悲凉意境。因此，教师要想更好的提供学生的诗歌鉴赏能力，就一定要让学生通过大量的诗歌去体会到作者不同的创作意境。
2 利用课外阅读的方式来让鉴赏能力有所提高
在教学期间，通过一些课外阅读，能够很好的加强学生的语感，这对于提高他们的诗歌奖赏能力具有非常重要的作用。所以，教师在进行教学期间，可以多向学生提供具有价值的课外读物。比如，教师在进行《沁园春·雪》这篇文章的教学时，顺便介绍一些毛泽东的其它文章供学生阅读，这样学生就可以对毛泽东的创作特点能够有一个更为全面的了解，从而可以完全的体会到毛泽东的内心感受，而且对《沁园春·雪》这篇文章也能够有更加深刻的认识。
另外，对于一些极为优秀的诗词歌赋，教师可以要求学生进行背诵，通过这样的形式来让学生提高自己的诗歌鉴赏能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不过在学生进行背诵期间能够发现，有的学生背诵的效果并不理想，而有的学生尽管背诵的速度很快，但却对文章的记忆并不牢固，因此很快就会忘记。而面对这样的情况，教师则要制动出一套可行的背诵方案，让学生掌握好记忆规律，以此来教学学生怎样才能加深对背诵内容的记忆，这样才能够更加全面的提高学生的鉴赏能力，同时能让教学的质量也有所提高。
3 依托载体，优化教学
诗句富有深意且具有美感是诗歌的主要特点。而正是这样的特点，才让诗歌的鉴赏难度比其他的文章类型要高。那么如何才能够有效的将富有深意的诗词语句转变成通熟易懂的文字，以此来提高学生的诗歌鉴赏能力则成为了教学过程中的难点。其实在教学期间，为了能够让学生加深对诗歌的理解，可以利用多媒体的教学形式来实现。教师可以利用动态图片的形式与课堂所涉及到的诗歌完美的融合在一起，这样学生就会在具有感染力的课堂气氛下感受到诗歌的意境，从而可以让他们将全部的注意力都集中在课堂教学当中，以此可以很好的激发出学生的学习积极性，而且还能够提高课堂的教学质量。同时，教师还可以播放一些与教学内容能够产生关联的视频，这样可以将课堂的学习气氛烘托的更加浓烈，这对于学生掌握好诗歌的情感节奏和提高他们的想象力会带来非常大的帮助，同时也会让学生感受到学习诗歌的趣味性。
4 朗读感受，深化理解
若想让学生更好的理解诗歌内容，进行朗读是非常重要的环节。在学生进行阅读的时候，学生可以从中感受到作者的内心感受。诗歌承载了作者大量的情感寄托，因此学生必须进行认真的揣摩才能够体会到作者所要展现的情感内涵。所以，在教学期间，教师一定要给与学生充足的朗读时间，让他们去细细的品味文章的内涵。诗歌普遍带有很强的节奏感和音韵，而这些都是需要通过朗读才能够体会到的。而且只有通过朗读，才能够让学生真正的鉴赏出文章的内涵。因此，教师可以先让学生欣赏专业朗读人所念的诗歌，然后要求学生进行模仿，并在朗读的过程中逐渐的提高学生对于鉴赏的兴趣和能力。利用朗读，学生能够感受到诗歌当中所蕴藏的喜怒哀乐，并可以在情感上和作者形成共鸣。比如“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”体现的就是作者的愉悦心情。而“安得广厦千万间，大辟天下寒士俱欢颜”体现的就是作者的忧虑心情。而这些只有通过阅读，才能够让学生真正的体会到。
通过以上内容我们能够了解到，若想提高高学生在语文教学中的诗歌鉴赏能力，就一定要加强学生的朗读、分析诗歌意境以及背诵的能力。此外，还要加大他们的课外阅读量。因此在今后的教学工作中，相关教学工作者一定要积极努力，认真探索，从而制定出更为完善的提高中学生诗歌鉴赏能力的方案，从而让我国的高中语文教学水平迈向一个新的高度。
参考文献
1 张小奕.谈高中语文的诗歌鉴赏教学[J].青少年日记:教育教学研究，2015（2）：120
2 卫丽娜.浅浅谈高中语文诗歌鉴赏教学的有效性[J].语数外学习:高中语文教学，2014；12（3）：31～32
作者单位：甘肃省庆阳市宁县第三中学
论文作者:胡作林
论文发表刊物:《教育研究（教研版）》2016年3期
论文发表时间:2016/5/16
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