在全面推进素质教育的今天，随着计算机多媒体技术的广泛应用，在学校教学中，利用现代技术辅助完成教学任务是现代及未来教育发展所必须的。现阶段正是传统教育与现代教育相结合的过渡时期。传统的数学“填鸭式”教学方式受到越来越严峻的挑战，传统数学的弊端也暴露无疑。因此，多媒体课件在数学教学中的互补作用更显重要。在数学教学中，突出表现在以下几点：
一、化抽象为直观
计算机的图形功能是计算机的主要特点之一，通过丰富的色彩、变化速度的形成过程，就可以将抽象的平面和空间概念变得生动形象。例如：在“平行四边形的认识”时，可利用平移、重合的方法设计一个程序，将平行四边形的一组对边先移动、重合，证明平行四边形的两组对边分别平行且相等，在平行移动邻边，发现没有重合的可能，从而得出平行四边形的两组对边平行且相等，这样的教学，既能发挥计算机的优势，又加深了学生对平行四边形特征的认识。又知：在“图形平移的特征”一节中，同样借助动画效果，设计图形平移后与原来图形完全重合的过程，自然的对“对应角相等，对应边相等且平行，对应点之间的连线相等且平行”的特点，学生就能一目了然，这光靠老师的讲解是难以理解的。
二、强化重点，突破难点
在传授知识时，要求教师借助教学手段，揭示这些知识由哪几部分组成，各个部分之间关系如何以及本节知识的关键性内容、本节知识的难点，而一节课上的好坏、成功与否，很重要一方面就是看是否突出重点，突破难点，而难点仅借助于传统的教学手段是很难在一节课内突破完成的，借助计算机的动态功能可以变静为动，变难为易，清晰的演示，使学生思路清晰。例如：“一列300米的火车以每分钟900米的速度通过一座大桥，用了3分钟，求这座桥长多少米？”解答这道题时，学生往往把火车行走的路程与桥长等同起来，我们可以利用计算机模拟火车通过大桥：一列火车在隆隆声中到达桥头，从火车头到达大桥上开始，在桥的下面跟随火车头同步出示火车行走的路线，直到车尾离开大桥为止，这样学生就容易得出“大桥长度=火车行走3分钟的路程-火车长度”这一数量关系式。在这个过程中，启发、探讨、探究、实验、质疑、争论、收集信息、自主学习是教学的基本形式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可见，利用计算机形象直观的动态演示功能，形象的呈现事物的现象，具体表达事物发展的过程，生动的呈现事物的变化规律，使抽象的知识转化为一定的物质形态，变得形象具体、生动活泼，再加上老师的适时讲解，做到了把知识化难为易，成功的突出了教学难点，使学生对掌握的知识理解的更透彻。
三、激发兴趣
学习兴趣是学习活动的强化剂，在学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。它能集中注意、活跃思维，使各种竞技因素处于全面的竞技状态，把一节课制成课件，教师积极引导，穿针引线，学生则在教师的启发下开动脑筋，积极学习。利用多媒体教学，可以把一些知识化小为大，化静为动，图文并茂，色彩鲜明，是抽象的数学概念形象化，是复杂的过程简明化，让学生在短时间内高效的获得学习兴趣。因此，在教学新内容前，可根据新知识的内容和特点，运用电教媒体创设情趣，提出与新知识有关的问题。例如：在初三几何“圆和圆的位置关系”教学中，可借助多媒体这样引入：先在大屏幕上展示奥运会会徽、日环食等照片，再由学生举出日常生活中由两圆组成的例子，以丰富学生对客观世界中两个圆之间有着不同位置关系的感知，同时调动起学生学习的兴趣，为学生主动探求提供可能。然后要求学生用硬纸剪两个大小不同的圆，让学生通过两圆的位置运动，得出两圆的五种位置关系，这样有利于学生主动参与教学活动，且在这一过程中学生的兴趣盎然。同时，在屏幕上进一步演示两圆由远及近这一过程，提出问题：两圆的位置关系与半径、圆心距之间有何关系？学生通过观察，主动探求得出结论，并用简明的符号语言，得到两圆的五种位置关系的判定。我们知道，多媒体辅助教学时，情景不受时空的限制再现于学生眼前，它集画面、声音等于一体，动态演示与静态画面相结合，能有效的提高学习兴趣，达到优化课堂的目的。
四、提高师生素质
教师运用课件进行多媒体辅助教学，不但能提高课堂教学效率，而且对师生综合素质的提高也起着一定的作用。教师制作课件的过程就是钻研教材、挖掘教材的过程，自制的课件也可保存在电脑中，随时使用，也可以随时修改，不断的加入新的教学思想进行创新教育，还可以相互间交流学习，以实现教学资源的共享和统一管理。同时，在制作课件时要求教师能恰到好处的处理画面的美感、动感，以及所配音乐的悦耳和整体的协调性，创设出一个个生动有趣的教学情境，开阔学生的视野。
合理的运用多媒体，既能成为教师的好助手，又能深化教学改革，更有益于学生自主合作，激发兴趣，提高能力。总之，正确合理运用数学课件，有利于教学方法的改革与发展，更有利于提高学生的学习兴趣，使他们能在教师的正确得当的教学过程中学到更多的东西，使之成为21世纪的有用之才。
论文作者:邹章忠
论文发表刊物:《少年智力开发报》2014-2015学年第12期供稿
论文发表时间:2015-6-17
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