【内容摘要】本文用中外历史上的例证、文学作品中的例证、现实生活中的例证，证明人在情急之中，会有超能量的潜力爆发，并分析了其原因。
【关键词】紧急 潜力 超常 爆发
据说，有一位中学生数学很棒。老师很看好，除了布置正常作业以外，每天还给他开了小灶：多布置四道较难的数学题，作为家庭作业，每次学生都能顺利完成。于是，老师突发奇想，在家庭作业里夹杂一道数学界科学家都没有解出来的难题，却并不告诉他实情。这一次，四道题中其它三道跟往常一样，三下五除二就被学生拿下了，可是夹杂的这一道题似乎很难。学生想，老师能给他出这道题，肯定就是在他所学的知识范围之内，也应该能解出来，只是难度增大了而已。于是他竭尽所学，苦思冥想，计算了又计算，求证了再求证，他使出浑身解数，终于在他的不懈努力下问题得到解决。第二天向老师交差，老师惊得目瞪口呆，觉得不可思议：一个数学界科学家都没解出来的难题竟然让一个中学生无意间解出来了。仔细想想，其实也并不奇怪，对于科学家来说，这是一道难题，难得数学界的科学家都解不出来；而对于这位中学生而言，这道题有难度，但也不至于难到自己无法解决的地步。在科学家眼里这个难题的难度被夸大化了，而在中学生眼里这个难题的难度被缩小化了。科学家是经验老到的人，思想往往受限制，见了老虎有可能畏缩不前；而中学生是初生牛犊，思想没有禁锢，见了老虎不怕，反而一往直前。这就是科学家解决不了的问题被中学生解出来的原因吧。每个人身上或多或少都有潜在的能力，潜在的力量，潜在的智慧，有的人能正常发挥，甚至超常发挥，或者体现人的智慧，或者体现人的勇敢，或者体现人的力量。有的人不能正常发挥，或者显示软弱，或者显示笨拙，或者显示没有力气，如此等等。我们高考的时候，常常发现这样一种现象：两个学习成绩不相上下的学生，一个可能榜上有名，一个可能名落孙山，为什么？榜上有名的往往是心理素质比较好，考上考不上尽力就行，这种学生往往还能超常发挥；而名落孙山的往往思想负担太重，杂念太多，常常影响了正常发挥。
中外历史上，文学作品中，现实生活中像这样能超常发挥潜力的人和事比比皆是，下面用几个例子加以印证。
一、中外历史上的例证
《史记》中记载了一个真实的故事，原文是：广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石也。意思是李广有一次出猎，发现草里有一块石头，误以为是老虎而射之，箭头都射进去了。一看，原来是石头，然后反复地朝石头射箭时，再也不能射进石头里去了。为什么以为是虎的时候，能把箭头射进石头呢？那是因为如果是老虎的话，对李广的生命是有严重威胁的，甚至可以说李广和老虎之间不是你死就是我亡，那么，在这种千钧一发之时，李广只有使出全身力气，才能置对方于死地而保全自己的性命，所有的注意力都集中在“老虎”这一个点上，他这是超常发挥，发挥自己潜在的巨大的力量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那知道所射中的不是老虎而是石头时，为什么反复射箭也射不穿石头呢？那是因为石头对李广是没有生命威胁的，对事物的本质已经有了认识，思想上有了松懈，有了局限，注意力也分散了，所以超能量就得不到正常发挥。
法国历史上也有个真实的例子。据说，在一次行军途中，拿破仑的贴身警卫为了救拿破仑而不幸落马。整个身子落入悬崖，幸亏一根树枝挂住了他的衣袖，使他没有跌入万丈深渊，生死之际，警卫拼命呼喊拿破仑救命，拿破仑看了一眼结实的树枝，突然举起枪对准警卫的脑门，厉声吼道：“你若不自己爬上来，我就一枪打死你！”卫兵见求救无用，只好尽力自救，于是纵身一跃，终于攀上了悬崖。这个警卫为什么开始没有自个爬上悬崖自救，而是呼喊救命？其原因是他被万丈深渊吓坏了，滋生了胆怯甚至失望的心理。而当拿破仑用枪逼着他自救的时候，他意识到了呼救也是徒劳，于是他身上潜在的力量得以发挥，使出了超人的力量终于脱离了危险，得到自救。人常说点将不如激将，拿破仑在这儿用的是激将法，激警卫自救。拿破仑也用了逆向思维的方法，既然外人没办法救他，索性让他发挥潜能自救。
二、文学作品中的例证
《水浒传》描写了鲁智深离开五台山文殊院来到大相国寺，主持给安排了个看菜园子的差事。周围有几个地痞流氓不务正业，靠偷鸡摸狗为生，经常光顾菜园子。每换一个菜头，他们都会给来个下马威，这次也不例外。先是撕了鲁智深帖的保护菜园的告示，被鲁智深教训了一顿。接着是假装给鲁智深赔礼道歉，把鲁智深骗到菜园子粪坑边上，两个无赖趁鲁智深不备抓住他的脚脖子，准备把他扔进粪坑。鲁智深情急之中超能量得到发挥，使出全身力气站稳脚跟，竟至于纹丝不动，使对方的阴谋破产。
《三国演义》中也描写了一个曹操和袁绍玩起抢新娘的把戏，结果被主人家发现，穷追不舍，慌乱中，袁绍慌不择路误入荆棘丛中出不来，眼看就要被追上，曹操急中生智，朝追人大喊贼在这儿。吓得袁绍一跃而起，从荆棘丛中跳了出来。表面上曹操趁人之危，不施救于袁绍，其实，曹操是运用了激将法，激袁绍发挥潜在的力量达到自救的目的。
三、现实生活中的例证
汶川大地震的时候，有一位老师在大难来临的时候，两手撑在讲桌上，弯着身子庇护着躲在讲桌下的四位学生。教学楼坍塌了，老师被砸下来的楼板压死了，被庇护的四位学生生还了。当救援人员刨出这位老师的时候，老师仍保持着庇护学生的姿势。那么，一个血肉之躯怎么能扛得住塌下来的楼板保护学生呢，这似乎让人无法想象，其实是这位老师身上潜在的伟大的力量之所致。他那张开的双臂，是一双恪尽职守充满无私大爱的双臂。当大灾到来时，那双手臂不是急于寻求自身的安命，而是坚强不屈地担负起保护学生的职责。
像这样的例子还有很多，诸如鲁智深三拳打死镇关西、武松赤手空拳打死老虎，如此等等，都证明了人在紧急情况下会有超能量的潜力爆发。那么人在紧要关头为什么会有如此大的力量呢？这应该归功于肾上腺素的增多。人一着急，肾上腺素一增加，心跳就加快，血液就上升，内脏的血液都会优先补充到应急需要的地方：大脑和肌肉，人就会有超清醒的大脑，就会有超强的力量。
【参考文献】
1、《水浒传》
2、《三国演义》
3、百度百科
论文作者:郭芳英
论文发表刊物:《文化研究》2016年11月
论文发表时间:2017/2/22
标签：拿破仑论文; 老师论文; 例证论文; 力量论文; 石头论文; 学生论文; 科学家论文; 《文化研究》2016年11月论文;