江苏省盐城市口腔医院
【摘 要】目的探讨不同健康教育模式对提高儿童口腔保健的效果。方法研究对象为本院口腔科2018年3月-2019年3月期间收治的88例儿童，按不同的健康教育模式将其分为两组，每组44例。实行常规健康教育的组为对照组；实行综合健康教育模式的组为综合组；对比两组口腔卫生知晓率、口腔行为依从性、牙龈炎及龋齿发生率。结果综合组的口腔卫生知晓率高于对照组；综合组每天早晚刷牙、吃东西后漱口、不吃甜食与碳酸饮料、不挑食、刷牙3min、定期看牙的依从性均高于对照组；综合组牙龈炎、龋齿发生率低于对照组（P＜0.05）。结论综合健康教育能提高儿童口腔卫生知识，改正儿童的口腔行为，同时还能降低儿童发生牙龈炎、龋齿的发生率。
【关键词】健康教育；儿童；口腔
前言
儿童因饮食习惯以及对口腔健康知识认知不全，并不会养成良好的口腔行为，加之家长对孩子的宠溺以及口腔卫生认知的差异，导致儿童龋齿发生率处在较高水平。儿童从小培养起良好的口腔卫生行为习惯，有助于口腔疾病的控制与预防[1]。本文旨在探讨不同健康教育模式对提高儿童口腔保健的效果，笔者从口腔科2018年3月-2019年3月期间收治的儿童选出88例进行研究，现将结果作如下报告。
1.资料与方法
1.1一般资料
研究对象为本院口腔科2018年3月-2019年3月期间收治的88例儿童，按不同的健康教育模式将其分对照组与综合组，每组44例。本次将12岁以下、儿童家长已同意参与研究的儿童纳入研究，排除不同意参与研究者。对照组男女比例21：23；年龄3-11岁，平均（7.06±2.31）岁；幼儿园、小学例数比为15：29。综合组男女比例20：24；年龄3-10岁，平均（6.50±2.12）岁；幼儿园、小学例数比为17：27。两组一般资料比较无统计差异（P＞0.05）。
1.2方法
对照组实行常规健康教育：调查儿童口腔清洁情况，指导正确的刷牙方法等。
综合组按照《中国居民口腔健康指南》实行综合健康教育模式：（1）发放本院自制口腔健康知识册，向儿童家长以及儿童解释口腔清洁的重要性，指导儿童正确的刷牙方式如早晚刷牙、刷牙时间在3-5min等；了解儿童口腔健康情况，并让家长仔细监督儿童口腔健康。（2）与儿童家属沟通，用通俗的语言说明含氟牙膏对牙齿的好处，同时也可播放口腔健康教育动画片让家长陪同儿童观看；护士可设置有奖问答游戏，激发儿童学习口腔健康知识的能力。（3）建立家长微信、QQ交流群或专门设置口腔健康询问网络窗，及时回答家长的问题，并定期发布良好的口腔健康行为有哪些，让家长每周在微信、QQ群内发送儿童口腔行为情况，方便护士作具体指导。
1.3观察指标
观察并对比两组口腔卫生知晓率、口腔行为依从性、牙龈炎及龋齿发生率。
口腔卫生知识：采用自制问卷调查，问卷内含有咀嚼口香糖是否有益、正确刷牙是否可以防龋病、吃东西正确的咀嚼方法、牙膏的选择、饭后卫生、正确刷牙方法六大项，总分100分：≥90分为全部知道，70—89分为知道，＜70分为不知道。口腔卫生知识知晓率=（全部知道+知道）/总例数×100%。口腔行为：每天早晚刷牙、吃东西后漱口、不吃甜食与碳酸饮料、不挑食、刷牙3min、定期看牙。牙龈炎及龋齿：由口腔医生按世界卫生组织（WHO）龋齿调查标准，用平面口镜、探针等口腔检查器械检查儿童牙龈炎及龋齿的发生情况[2]。
1.4统计学方法
使用SPSS20.0对本次数据进行分析，计数资料以百分比（%）表示，并行检验。P＜0.05说明两组数据存在统计学差异。
2.结果
2.1两组口腔卫生知晓率对比
综合组全部知道、知道、不知道的例数比为22：21：1，口腔卫生知晓率为97.73%；对照组全部知道、知道、不知道的例数比为26：11：7，口腔卫生知晓率为84.09%；综合组的口腔卫生知晓率高于对照组（X2=4.95，P＜0.05）。
2.2两组口腔行为依从性比较
综合组每天早晚刷牙、吃东西后漱口、不吃甜食与碳酸饮料、不挑食、刷牙3min、定期看牙的依从性均高于对照组（P＜0.05），见表1。
2.3两组牙龈炎、龋齿发生率对比
综合组未发生牙龈炎，但发生龋齿1例，发生率为2.27%；对照组发生牙龈炎、龋齿各为2例、4例，发生率为13.64%；综合组牙龈炎、龋齿发生率低于对照组（X2=3.88，P＜0.05）。
3.讨论
儿童良好的口腔健康，利于萌出恒牙及恒牙列的形成，完好的恒牙列助于颌面部的发育与美观；所以，实施健康教育提升儿童的口腔健康对儿童的发育有着重要意义[3]。
本次研究中，综合组的口腔卫生知晓率高于对照组（P＜0.05）。通过发放口腔健康知识册、知识宣教等，让家长及儿童意识到口腔清洁的重要性；通过含氟牙膏知识对牙齿健康的讲解，也能让家长注意日常选择使用的牙膏，并能在日常中提醒儿童注意口腔健康。所以，综合健康教育模式能够提高儿童的口腔卫生知识的知晓程度。此外，研究还得出，综合组每天早晚刷牙、吃东西后漱口、不吃巧克力、不挑食、不喝碳酸饮料、刷牙3min、定期看牙的依从性均高于对照组（P＜0.05）。通过有奖竞答的游戏方式对儿童进行口腔健康知识教育，能够快速激起儿童的学习自主性，儿童学习积极性提高，进行知识教育的时候儿童更愿意接受听教；儿童年纪较小，比较喜欢看动画，护士播放口腔健康的动画片让儿童观看，儿童会自主学习动画内容，这可证儿童因此学习到良好的口腔行为。最后定期在群内发布良好的口腔行为模式，能及时改正儿童的不良口腔行为，还能预防龈炎、龋齿的发生率。
综上，综合健康教育能提高儿童口腔卫生知识，改正儿童的口腔行为，同时还能降低儿童发生牙龈炎、龋齿的发生率。
参考文献：
[1]陶丽敏，赵玉梅，顾联斌，等.多元化健康教育模式在学龄前儿童口腔保健中的应用[J].上海口腔医学，2017，26（1）：94-97.
[2]钟雯怡，汤莉，袁燕，等.口腔健康教育在改善儿童口腔健康状况中的作用[J].现代医药卫生，2019，35（2）：205-206，210.
[3]傅乐，童锦发.不同健康教育模式对提高儿童口腔保健的干预效果观察[J].中国妇幼健康研究，2016，27（12）：1520-1522，1536.
论文作者:邱悦
论文发表刊物:《中国医学人文》(学术版)2019年第11期
论文发表时间:2019/12/4
标签：口腔论文; 儿童论文; 龋齿论文; 健康教育论文; 牙龈炎论文; 卫生论文; 对照组论文; 《中国医学人文》(学术版)2019年第11期论文;