【摘要】高中英语教学中实现合作教学能够提升学生对英语学习的兴趣，建立学生之间的合作交流，推动教育事业的不断发展。为了能使合作教学发挥更大的价值，使高中英语教学得到不断的创新，本文针对高中英语教学中的合作教学进行分析，提出能更好实现合作教学的策略。
【关键词】高中英语；合作学习；应用策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）06-145-01
合作教学是指学生在教师的引导下，与教师一起配合完成教学任务的教学方法，在这个过程中学生作为课堂的主体，教师只作为主导的作用，这种教学方法受到了国际上的广泛认可，通过合作教学，学生不仅能在学习过程中培养了团结合作的意识，同时也提高了学习的效率。
一、当前高中英语合作教学中存在的问题
(一) 教师的教学理念仍需提高
近些年来，教师的教学理念没有完全从传统教学理念中脱离出来，就会导致在教学期间，对于合作教学的方式“心有余而力不足”，还是会在英语课堂上不知不觉地采用传统教学方式，致使学生对英语的学习兴趣没有增加，反而由于两种教学方法之间的冲撞，很容易降低教学效率。
(二) 教师缺乏合作教学的教学技巧
当前很多高中英语教师由于对合作教学的教学理念没有认识到位，在合作教学的技巧上，自然地有所欠缺，特别是对合作教学的课堂设计，由于思想受到了局限，在教学设计上就会过于死板，没有新颖感。学生对教师的合作教学设计，没有新鲜的感觉，千篇一律，很难提起学习的兴趣，因此，英语学习效率得不到发展。
(三) 合作教学只注重形式，没有带动合作课堂的氛围
学生合作学习的时间非常少，教师以教学任务过重，追赶课程进度等原因为由，将学生自主学习的时间大打折扣。很多学生刚进入讨论状态，对合作学习有了初步的理解，就会被打断。这对高中英语的学习是极其不利的。合作教学只是表面的合作，而没有体现出合作教学的真正价值，学生也没有从合作教学中体会到不一样的课堂氛围。可见，这种形式化的合作教学，对于提高高中学生的英语能力没有一点价值。
(四) 教师在教学过程中的目标不明确
任何科目的教学都应该有它明确的教学目标，但是在合作教学的问题上，很多高中英语教师还没有明确这个目标，没有体会到合作教学的内涵，使英语的合作教学找不到方向。
二、高中英语实现合作教学的策略
(一) 教师要有明确的教学理念
高中英语在合作教学的过程中的确存在着一些影响教学效率的问题，解决这些问题，对于提高英语的教学质量有重要的作用。教学理念是促使整个教学工作的核心，因此，改变教师的教学理念，是实现合作教学的首要条件。作为英语教师，不能守着传统的教学思想，而不愿意接受新的教学理念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆随着教育改革的不断推行，教师要不断更新自己的教学观念，设计适合学生发展的课堂教学方式，增加合作学习中学生自主学习的时间，提高师生之间的互动性，使学生感受到合作学习的乐趣。
(二) 教师要提高合作教学的教学水平
在正确的合作教学理念的影响下，为了使合作教学能够成功实施，需要教师提高合作教学的教学水平，教师的教学方法不要墨守成规，要敢于创新，对教学方案进行创新设计，这对于提高学生对英语的学习兴趣有重要的帮助，特别是现在的信息技术非常发达，教师可以通过在互联网上寻找更有新意的教学方式，从而调动学生的学习兴趣。另外，作为教师，还要不断提升自己的教学能力与综合素质，所谓“活到老，学到老”，知识是没有止境的，如果要想给学生带来更多的学习内容，使课堂更加丰富，拓宽学生的英语视野，作为教师就必须要多学习，另外，好的教师，不仅教学能力要强，更重要的是要有一颗“师德”的心，英语教学过程中，教师要与学生之间建立良好的关系，对学生好的想法和正确的行为要提出表扬，错误的想法要指导其改正，要与学生之间建立沟通，做学生的朋友，使学生在遇到学习以及生活中的困难时，都能信任自己，这是教学工作最好的状态。
(三) 营造良好的合作学习氛围
良好的学习氛围，是促进学生提高学习质量的必要条件之一，这就要求高中英语课堂上的合作学习，不要只是形式学习，而是要实实在在的给学生一种合作的氛围。因此，教师在教学过程中要正确地引导学生进行合作学习，突出学生在课堂上的主体地位。例如，对学生进行分组时，每组的任务，以及每组的成员所承担的角色，都要有细致的划分。我认为合作学习分组的人数控制在6—8人最佳，这样不仅能够使每个学生都能参与到小组合作中去，并且能够有效地利用课堂时间，同时要注意，每个小组中要有成绩比较好并且比较活跃的学生，带动整个小组的学习氛围，这样的课堂，就会更轻松和愉快。师生之间的地位是平等的，在合作教学时，教师也可以积极地参与到学生中间，与学生一起讨论，建立一个欢乐的教学课堂，比严肃的教学课堂，会使学生更容易接受英语的教育。
(四) 明确高中英语的教学目标
受到应试教育的影响，我们很多教师将教学的目标都设置为考试，考试成绩的高低，就是教育的质量的高低。其实这是一种错误的想法，学生的学习不仅仅是为了考试，学习，更多的时候是为了应用。特别是英语的学习，我们将教学目标定位为考试，那么学生的学习就会为了考试而学，其实，我们抛开考试去想，学习一门语言的真正目标是什么，是交流。在生活中，能够用英语交流，这才是英语学习的正确目标。也是英语教育长远的目标，因此，在教学过程中，我们在为了提高学生的英语成绩而教学的同时，不要忽略英语的应用教学，采用合作教学的学习方法，提高学生的英语应用能力，可以让学生分组进行英语交流，提升口语交际的能力，从而实现英语教学质量的提高。
三、总结
综上所述，在高中英语教学中，合作教学的重要性不言而喻，只是现阶段的合作教学有很多地方需要完善，因此，针对这些存在的问题，提出相应的解决策略，是实现成功的合作教学的必经手段，在合作教学的过程中，教师要保持合作的原则，明确教学的目标，采用创新的教学技巧，给予学生充分时间与空间，让学生能够认识到合作教学带给他们的改变，从而实现高中英语的合作教学。使学生能够在英语的各项能力上得到显著的提升。
参考文献
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论文作者:张静
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月06期
论文发表时间:2018/12/7
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