关键词:初中数学、说数学、策略分析
一、培养学生“说数学”的意义
（一）帮助学生培养数学知识构架
语言是一种能够整合认知的表达方式，好的语言表达都建立在完整清晰的思维之上。陪养学生“说数学”无疑是一种锻炼学生数学语言的过程，在这个过程中，学生需要独立的去整理所学知识的知识机构，并按照自身想法叙述出来。在这个过程中，学生就能够进一步的理解平时学习的数学知识还能够更加清晰的明白自身学习的目标和方向。因为学生在整理知识的时候必然要整理数学知识结构，学生能够在数学语言的组织中加入自己对数学知识构架的理解，这样学生也能够更加直白简洁的认清自己的知识掌握程度，从而更好的调整自己。
（二）锻炼了学生的数学思维
数学思维是一种不同于日常生活思维的思考方式，数学思维更加注重问题的本质性，运用数学思维处理问题往往依赖于数学符号表达，这些数学符号的表达与平常的语言表达大不相同，这就需要不断的练习才能够掌握。“说数学”正是这样的一个锻炼过程，学生想要更好的用语言来表达数学思维，就必须要更加了解数学思维。想要将数学知识表达出来，需要学生数学思维与语言逻辑的不断转变，讲所学数学知识转换为日常语言表达出来。“说数学”这样的数学表达方式能够在帮助学生学习数学的同时锻炼思维逻辑，无疑是一举两得的教学模式。
二、学生“说数学”面临的困难
（一）数学语言的复杂性
数学语言是用来表达数学知识和数学逻辑的最佳载体，在数学世界中，数学语言是必不可少的一部分。然而，数学语言是很难掌握的，因为数学语言不仅涉及到数量庞大的数学符号系统，还对数学思维有着较为苛刻的要求。数学符号系统是数学语言表达的重要组成部分，这个系统中包含的内容复杂而又晦涩，并非一朝一夕就能够掌握的。另一方面，数学思维的养成也并非易事，由于国内应试教育的教育模式，很多学生并不注重数学思维的养成，只是一味的追求分数，这就对建立系统的数学思维造成了障碍。
（二）数学语言的受重视程度不足
由于国内应试教育的教育模式，国内的大部分初中学校对数学语言的重视程度严重不足，很大一部分初中数学教师在日常的教学中并不会刻意讲解数学语言。此外，由于数学语言的复杂性，在数学课堂上需要教师应用更加简洁明了的语言来表达数学语言，然而国内很大部分的数学教师并不会刻意注重这一点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这就导致学生对数学语言的印象是其不好的，很大一部分初中学生会认为数学语言复杂难懂，甚至会对数学语言产生厌恶情绪。
三、在初中数学教学中培养学生“说数学”能力的策略
（一）培养学生数学语言与普通语言转换能力
众所周知，所谓培养学生“说数学”就是要求学生能够将数学语言转换为普通语言以及能够将普通语言转换为数学语言双向互译能力。这个转换的过程是需要不断的锻炼的，这就需要广大初中数学教师在日常的教学中注重培养学生的语言转换能力。首先来说，想要培养学生将数学语言转换为普通语言的能力，就需要广大初中数学教师在日常的教学中注重学生对书本知识的理解。而想要培养学生将普通语言转换为数学语言的能力，则需要在日常教学中注重数学知识与日常生活的联系。例如，在课堂上经常提问学生日常生活现象中的数学知识表现。
（二）教师要注重语言表达，教师表达要生动易懂、简洁通俗
首先来说，语言学习最好的方式就是模仿，教师能够很好的表达数学语言，不但可以帮助学生理解，还能够为学生数学语言学习提供良好的榜样。另一方面来说，教师能够用更加简洁通俗的语言来表达数学语言，就能够减轻学生对于数学语言的畏惧感，帮助学生更容易接受数学语言。例如在等腰三角形的知识讲解中，教师能够用更加生动语言来表达出什么是所谓的等腰三角形，那么学生就能够更好地理解等腰三角形的概念，还能够帮助学生来建立自己的等腰三角形的数学表达，这样学生就能够更好的来说什么是等腰三角形，这也就是学生完成“说数学”的过程。
（三）教师要更多的鼓励学生“说数学”
在培养学生“说数学”能力的过程中，不但要注重学生是否能够掌握“说数学”能力，还需要注意培养学生“说数学”的勇气。初中学生与小学学生不一样，在回答教师问题的过程中，初中学生会产生一些顾虑，这就会造成很多初中生在面对老师的提问，或者在课堂中发言这样的过程中会产生畏惧。那么，即便学生本身具备了“说数学”能力，学生也无法勇敢准确的表达出自身的想法。所以广大初中数学教师，在自身的数学课堂上要更加注重对于学生的鼓励，基地学生主动的回答问题，帮助学生勇敢的在课堂上展示自己。
“说数学”是学生能够更好的掌握数学知识的体现，广大初中数学教师应当更加积极主动地探索培养学生“说数学”能力的策略，从而提高自己的课堂效率。
参考文献
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[3] 陈昌吉. 初中数学教学中培养学生问题意识的策略研究[J]. 课程教育研究:172.
论文作者:张锦玲,
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
标签：数学论文; 语言论文; 学生论文; 培养学生论文; 思维论文; 能力论文; 数学知识论文; 《教育学文摘》2019年8月第15期论文;