江苏省宜兴市官林中学 214200
教师在讲解《鸦片战争》这节内容过程中，可以将相关的历史史料知识融入到课堂当中，从而可以逐渐提升学生对鸦片战争相关内容的掌握能力。下面具体分析教学讲解这一知识点的过程。
教学过程：
教师：有人曾说，“鸦片战争不仅折断我国历史发展和起飞的一只重要翅膀，而且还激发出另一只眼睛的睁开。”结合历史知识具体分析这场战争会对中国社会的今后发展带来哪些重要的影响。
当教师提出这一问题之后，然后可以为学生提供一些相关的史料，具体如下：
史料一：在鸦片战争之后，我国许多通商口岸和附近区域都得到最大限度的开放，如可以积极购买洋布、洋棉。其中十室而九中都出现土布大量消减……尤其在上海县可以广泛种植大量的马铃薯，并有“爪哇传来，辅以西餐”。
——来自人教版历史教材必修（二）
史料二：魏源的《海国图志》中对这一情况作出具体的描述：如今许多西洋的器械都可以通过水力、风力以及火力进行夺造化以及通神明，并且可以竭耳心思。在此之前，民用都是通过其所长而可以用之，同时也可以因其之所长而继续造化之。当前，师夷之长可以促使风气日开，能够智慧日出，使得东海之民以及西海之民能够云集而赴，为何存在暂用之有？
当人一旦可以通过船炮继续为西夷长技之时，西夷之长则不能徒船炮。
史料三，弗朗基（即法兰西）和英吉利（即意大利）。但是，英吉利尤为炽热，而不是能够为任而教其行商贾，同时在左行的背景下也可以行兵，即兵贾能够相资，而且遂雄岛夷。
——出自魏源的《海国图志》
因为学生在学习这一历史知识过程中不仅要掌握基本的战胜发展过程，而且还需要学生能够结合这些史料具体分析这场战争对当时中国方方面面所产生的各种影响，所以教师需要在课堂中为学生留下相关的学习时间，能够让学生在获取十分有价值的信息之后能够做出具体分析。
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在上述史料一当中可以获取的、有价值的信息主要有：买洋布以及洋棉者的数量在逐渐增加，即十室而九，同时土布可以有效消减。此外，随着许多新品种进入市场，即马铃薯……在史料一当中可以知晓：在鸦片战争之后，西方许多新奇的物品，如洋布、棉、西餐以及马铃薯等纷纷进入中国市场，而且土布的数量也在逐渐减少。通过分析史料一可知，在鸦片战争之后，我国传统的自给自足这一小农经济发展状态受到较大的冲击，也正是在这一经济的冲击下，使得许多国人逐渐认知世界，为后来人们探索中国新的出路奠定良好的基础。
史料二：通过分析史料二能够获取的有价值的信息如下：师夷长技，这一思想是魏源最为突出的一个观点，在这一思想观点中可以发现，人们开始认知到自己的落后以及需要及时改善这一发展状态的现实性，在魏源的观点中改善这一状态主要采用的方法是：学习西方先进的技术。
在史料三当中，通过分析，可以获取的有价值的信息主要有：不务行教而可以专行贾，同时还能够佐行贾而行兵，实现兵贾相资的目的。这就表明在鸦片战争之后，人们开展认识到发展商业所具有的重要价值，并能够结合当时中国的实际情况而积极探究工商业发展的思路，最后这就表明，鸦片战争之后，我国的经济受到较大的影响，同时对人们的思想方面也产生了较大的启发作用。
在教师的指导下，学生通过阅读以及分析这些史料并逐渐从其中提出的一些关键信息就可以顺利找到鸦片战争对我国所带来的影响非常大，而且受到影响的范围较大。但是需要注意的是这场战争所带来不仅有消极的影响，还有积极的影响。
在各门人文性学科中，历史作为人类发展以及文明进步过程中的记载，不仅有效保存了许多人类最宝贵的知识文化资源，而且还记录下人类发展的轨迹。这些重要的文化资源都需要人们积极探究以及继承，对于高中阶段的历史教学而言，在对教材内容的处理方式上，教师不仅需要重视对历史知识的讲解，而且还需要将历史中所包含的情感态度以及价值观等传递给学生，从而逐渐将历史发展过程中的核心素养知识传授给学生。
在本文中结合史料实证这一核心素养进行分析，本课例研究创新之处如下：
第一，研究视角新颖。本文结合史料实证与历史教学实践两方面，以满足实际应用为目的，寻求适合当下高中教学的良好模式。
第二，研究内容具有较强的系统性。本文侧重研究如何在高中历史教学中培育史料实证素养，研究涉及多个环节，研究力求深入且全面系统。
第三，研究成果具有较强的现实意义。本人常年从事高中历史教学工作，有着深入的了解。本文对当下学生的学习能力与专业素质的培养具有重要意义，可为现行的历史教学模式提供重要参考。
本文的能力和知识有限，在一些问题的论述中还存在不足。此外，文章中还有许多问题值得进一步探究，存在不当之处请指正。
论文作者:曹如方
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第196期
论文发表时间:2019/10/29
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