梁超 容县杨梅中心小学南蛇分校 广西 玉林 537503
【摘要】随着经济的不断发展以及社会不断进步，人们对精神文明的需求越来越大，顺应时代潮流，越来越多的新型教学模式应运而生，为教育教学的改革推进助力，促进学生的全面发展。当下不断推进的素质教育就是时代的主题，在确保学生身心健康成长的基础上促进学生的全面发展。而创新是素质教学不可或缺的一大方式，只有提高了学生自身的创新思维能力，才会令学生自主简化所学的知识点，进行有效的学习，从而提高教学质量。当下因受疫情影响，网上教学成为了普遍的教学模式，这对小学语文教师而言是一个挑战，也是一个帮助学生养成创新思维的机遇。因而本文就小学语文网上教学研究与创新思维能力的培养为论点进行实践探究，得出以下结论与建议，望共勉。
【关键词】小学语文、网上教学、创新思维能力的培养
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）06-015-01
创新思维能力是一个人最重要、最有价值的能力之一。在小学阶段，通过教育教学，发展学生的创新思维能力，有利于儿童开发智力,提升对语言的理解和运用能力,对于提高小学语文教学质量有明显的促进作用。从心理学的角度来看,小学生正处于创新思维能力发展的黄金时期,语文教学要牢牢把握住小学生的阶段性心理特点和思维发展规律,在日常教学中因势利导,在潜移默化中培养学生的创新思维能力。
一般而言，具有神秘色彩的事物往往会激发人们探索的好奇心，而知识就完完整整的被摆放在那里，翻开即可获取。网上教学是随着社会的不断发展以及人们对学习的需求所衍生的一个辅助性教学方式，简而言之就只是换了一种面对面的方式进行教学与学习，这有利的督促了学生的学习，达到了不在教室、不见教师也可以学习的目的。而创新思维是每一位学生都应具备的一大能力，这种能力是国家所需，也是时代所需，因而作为小学语文教师要着重培养学生的创新思维能力，从而促进学生身心的健康发展，帮助学生树立正确的三观，潜移默化的影响学生的学习习惯与行为，进而达到全面促进学生发展的目标。
一.有关小学语文网上教学的表现与问题
受疫情影响不能按期开学，但根据学校开展的“停课不停学”活动如期进行，要求各科教师采用网上教学的方式对学生授课。小学五年级语文课程每节课虽然只有40分钟的线上授课，但作为教师依旧需要进行课前备课，而且在不熟悉网上教学的条件下需要练习准备的更多一些，花费的时间也久一些，这对教师而言不仅是一次挑战，同时也是熟练运用新型教学模式的机会，从而督促学生在家完成学习任务，提高学习效率与质量，从而达到如在课堂教学上的目标。
此外，网上教学一方面有其优势，但另一方面也存在些许问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作为小学五年级语文教师在指导学生作业时深感到欣慰，大部分学生都能够认真准时看网课并进行记录，而且还可以高效率的完成每日所布置的作业，大大发掘了学生的潜能，促进了学生良好学习习惯的养成；同时这种网上教学也使学生与教师之间的沟通更为顺畅，交流的亲和力使学生逐渐打开心防，慢慢的视教师为朋友，尽情的互相分享，这不仅使小学语文教师可以全方面且及时的了解各个学生的学习进度与学习需求，而且还可以帮助学生查漏补缺，更好的提高学习效率，激发学生对每日语文网上学习的积极性，这也为小学语文教师以后的线上线下教学提供了良好的教学经验，更好的提高语文教学有效性。
但网上教学毕竟不是面对面的沟通交流，缺乏一定的感染性与互动的真实性。学生看网课时遇到难懂的知识不能在第一时间与教师进行沟通，学生不能及时得到解疑，这会对下一环节的讲解产生影响，不利于学生学习的高效性；同时，网课教学是学生单独在家中利用电子产品进行学习，这会加速降低学生的集体意识。而人与人之间的交流沟通是极为重要的，如果只是在一些电子产品上进行虚拟对话，这会使人际关系趋向单一化，间接降低学生的集体意识，这与素质教育的要求相悖，不利于学生的全面发展。
二.有关在小学语文教学中培养学生创新思维能力的重要性
创新的本质是对某些特定的事物产生新的看法与见解，从而开放学生的思维，解放学生思想的天性，提高学生学习思考的方向。在以往传统的教学模式中，大多数语文教师主张“填鸭式”的教学方式，忽略了学生在课堂上的主体地位，令学生被动跟随教师的教学进度，从而获取不到真正科学的学习方法，这使大多学生在背诵古言或课文时都是死记硬背，快速记忆也会快速忘记。这大大不利于学生的思维扩散，降低了语文教学的高效性，达不到培养学生创新思维的目标。
因而作为小学语文教师要摒弃传统的教学方式，创新思维，为学生树立良好榜样，并要实事求是的根据学生的学习进度与心理特征灵活调整教学模式，引导学生以不同的视角观察探究同一事物，开发学生的想象力，帮助学生养成独立思考的学习习惯，从而更好的培养学生创新思维的能力。只有具备了创新精神，才会激发学生学习欲望，促进学生探索的热情，提高语文教学的高效。
三.有关培养学生创新思维的建议
创新思维需要学生进行独立思考，开阔思维方向，这就需要语文教师激发学生的学习热情，以此引导学生进行创新。只有先培养学生对语文学习的兴趣，才能逐步增加学生探索知识的积极性，从而达到培养学生思维创新的目标。这就要求小学语文教师要根据教学进度与学生实际的学习情况进行计划分配，灵活调整教学方式，并多开展一些学生喜闻乐见的学习活动，例如：小学语文教师在讲授《地震中的父与子》这一课文时，可以引导学生进行角色扮演，令情景再现，从而加深学生对课文的印象与理解 并还可以升华学生自身对课文的认识，同时还可以加强师生之间的互动与交流，多分享多鼓励，才会促进学生的全面发展，并以此培养学生的创新意识，可谓事半功倍。
四.总结
从上述可知，网上教学有利有弊，需要小学语文教师合理计划安排，引导学生高效科学的进行利用学习，提高学习效率与质量；同时，创新思维能力的培养对于学生而言是极为重要的，这就需要小学语文教师进行教学理念的创新、灵活调整教学模式以及构建师生之间交流的桥梁，以此培养学生创新思维的意识，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]王萍.在小学语文教学中培养学生创新思维能力的实践与思考[J].学周刊，2016（2）：197.
[2]庄丽文.在小学语文教学中培养学生创新思维能力的实践与思考[J].新课程导学，2017（10）：44.
[3]汪春青.浅谈小学语文教学中创新思维能力的培养[J].教育实践与研究，2001（11）：29-30.
论文作者:梁超
论文发表刊物:《中国教师》2020年6月
论文发表时间:2020/5/7