英语活动课作为课堂教学的一种形式，能够为教师更好地实现教育教学目的提供实践场所和环境，更有利于发挥学生特长，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，提高学生的智力和能力，促进学生的全面发展。英语活动课教学中，我进行了以下尝试：
一、英语教学需要加强教与学方式的转变
教学是一个双边活动的过程，新课程改革的根本任务是：“全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育的课程体系。”分析新课程教学方式与学习方式转变的基本精神，实质上是自主、合作、创新的学习方式的形成与巩固。所谓自主就是尊重学生学习过程中的自主性、独立性，更多地给予学生自主支配的机会，给学生自主判断、自主选择和自主承担的机会；合作就是学生之间和师生之间的互动合作、平等交流；创新就意味着不固步自封、不因循守旧、不墨守成规，总是试着改变。新的英语教学，第一需要变“组织教学”为“动机激发”，让学生在师生交往的情境中受到某种刺激，对将要学习的内容产生需求的欲望，进而形成学习的动机；第二需要变“讲授知识”为“主动求知”，教师应走到学生之中，帮助、引导学生学习，教师既要提问学生又要让学生提问自己，教在学后，学在教前，生为主帅，师为参谋；第三需要变“巩固知识”为“自我表现”，要让学生免除机械记忆、重复练习的痛苦；第四需要变“运用知识”为“实践创新”，变“检查知识”为“互相交流”。
二、英语活动教学方式的实质认识
英语活动教学是教师、学生、教材、教学方法和教学情境等多种因素相互作用和协调发展的一种活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆明确英语课堂教学的活动性在于提高交际质量与交际效率，就是要将教学视为多向交际的过程。教学的多向交际活动的开展，一在课堂教学活动中教师充分发挥指导者、激励者、促进者、辅导者、调节者的作用，体现教师在课堂教学中的主导作用；二在合理适时地使用计算机等多媒体教学系统，创设学习英语的情境，解决英语学习的视听等有关教学问题，增加了学生学习的兴趣；三在课堂教学构建以学生为主体的有效课堂教学活动，使学生的大脑皮层参与活动、开拓思维，感受到学习的艰辛和快乐，从而身心得到发展。
三、初中英语活动教学的几种方式
1.技能、竞赛活动方式。英语课堂教学在安排教学内容和设计课时时，要围绕“实践”二字，注意密度、深度和广度；要以学生的语言实践活动为主，不再是主要通过教师讲授、教材学习、作业练习等途径获取知识，而是让学生在教师辅导下直接接触生活，通过亲身体验来获取知识、巩固运用知识、提高水平。为此，我们可采取书法、朗读、问答、唱歌、查字典、听说、猜谜、游戏、演讲、讲故事、翻译、对话、接龙、英语小作家、英语小记者、填幻方、听词表意、画简笔画等活动形式。其中竞赛活动侧重于英语歌咏比赛、英语单词接龙竞赛、英语童话故事表演等。这种类型的活动课，课堂气氛活跃，学生情绪高昂，学生学得主动、记得牢固。
2.板报园地活动方式。在英语教学中，教师可以请班上推出3-5人组成采编小组，分工负责设计版面、绘制板报刊头、征集稿件等，或指导学生轮流定期出版板报园地，内容包括语言基础知识、趣味问答、智力游戏、趣味阅读、疑难解答、方法指点、习题解答、作业展览等，也可以刊登英语日常用语、课堂用语等，栏目不拘一格，可配合教学的各个阶段，反映学生的校园生活，展出学生的优秀作业，介绍各国风土人情等，注意融知识性和趣味性为一体，图文并茂。如可用Students’World (校园内外)、Famous Remarks (名人名言)、Sports (体育)等作板报刊头，强化学生参与活动性教学的意识。
3.综合服务台、英语沙龙活动方式。教学中可设小卖部、图书室、医生诊所、车站等，学生轮流做服务员或相关角色，用英语进行交流；可创设英语沙龙，吸引英语爱好者自愿参加。教师可以利用现代教育媒体手段，让学生在较为真实、较为自然的环境中进行表演，才会达到真正的交际目的。
4.观看英语影视和收听英语广播活动方式。如今电视和广播已经成为学生生活的一个重要内容，更是他们了解最新信息、拓宽视野、增长知识的重要渠道。例如在学生学习weather report（天气预报）的前一天，教师可以安排学生通过电视或广播记录第二天世界各地的天气状况，在可能的条件下收看（听）英语天气预报，通过对各地的天气状况的叙述，课文的难点迎刃而解，像rainy、fine、temperture、minus、below(above)、zero等词的理解不言自明。
5.其它活动方式。一是手工制作式的庆贺活动。在教师节或圣诞节来临之际，教师可要求学生发挥自己的聪明才智，人人制作一张贺卡，并用英语写上美好的祝愿，在活动课上进行展览、交流、评比，有意识地复习相关知识。如：Who made this card?What did he write on it？I think….二是小品表演活动。在学生学过Borrow A Pan之后，教师可要求学生分小组分角色扮演the man and the woman，熟悉台词，策划动作。三是智力竞赛和知识抢答活动。在学生学完英语的现在完成时后，教师可组织学生开展击鼓传花的智力游戏，鼓止花落，持花者抽签答题，答对有奖。这不仅可活跃气氛，而且能及时复习现在完成时中易混淆的知识点。四是写作竞赛活动。学生学习第5单元《The Accid ent》、第11单元《A Great Inventor》、第3单元《A Good Teacher》等后，教师可要求学生以课文为例，用所学的知识进行当堂写作比赛，从而培养学生的书面表达能力。
总之，教师组织活动教学，要重视体现人文性、突出目标性、遵循可行性、提倡多样性、力求生成性的原则，做好活动的调查，以提高针对性。
论文作者:窦静宜
论文发表刊物:《中小学教育》2014年5月总第171期供稿
论文发表时间:2014-4-16
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