广东省惠州市仲恺高新区第三中学 张月新
摘要：班级文化是一种特定的班级精神和文化氛围，班级文化的建设对于班级的管理发挥着导向、激励、规范和凝聚的作用。因此只有重视班级文化建设，优化德育环境，将文化渗透于德育之中，才能做好班级管理工作。
关键词：建设，班级文化，优化方法，德育环境
班级文化是在教育教学过程中逐步形成并为全班同学所共同遵守和奉行的价值观念、精神因素、行为准则及心理倾向。它体现了班级的形象特征、成员的精神面貌，它渗透并影响着班级学生思想、行为、活动的各个方面，构成班级独特的指导思想和发展目标。因而加强班级文化建设，努力营造积极向上的班级文化，已成为提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。班主任作为班级管理的舵手，是班级的组织者、教育者和指导者，更要注重班级文化的建设。本文笔者将从如何建设班级文化，优化德育环境来谈对班级的管理。
一、加强制度文化建设，让每一位学生参与班级管理。
没有规矩不成方圆，规章制度具有督导的作用，国有国法，班级虽小，但也需班规。这对于一个班级的存在和发展作用重大。健全班级管理制度，就可培养学生的责任感和义务感，养成自觉守纪的好习惯，坚持“依法治班”至关重要。心理测试表明，共同参与制定的决策、制度，最易于被参与者所执行。所以笔者所带的班级，让全体学生齐参与，共同制定班规、公约和班训等。除此之外，班里还实行了“值日班长制”，民主意识要靠民主的形式来培养;民主管理要靠民主制度来保证。值日班长制既是民主的形式，又是民主的制度。值日班长要站在班级荣辱的高度上，以积极认真的态度，全面经营管理班级，创新性地开展工作，为建设优秀班集体贡献出自己的力量。班里有正规的值日班长报告本，首页是值日班长制度的说明，包括方式、职责等，让每一位值日班长认识到“今天我是班级的管理者，我必须为全班同学负责”，值日班长报告包括时间、值日班长姓名、今日格言、违纪情况、卫生状况、课堂自习状况、感动瞬间及当值日班长的一天的感受，第二天，由值日班长做述职报告，明确存在的问题和不足之处，以待改正和提高。因此值日班长制使每个学生都进入管理和被管理者的双重角色，人人都参与管理，让学生成为班集体的主人，极大地激发了学生的进取精神和工作热情，形成一股巨大的教育力量，增强了学生的责任感、义务感和集体观念，从而在自我管理和自我教育中求得发展。
二·加强物质文化建设，让每一面墙壁会说话
班级物质文化建设为德育提供良好的物化环境条件。直观性的班级物质环境是班级精神风尚的反映，它直接表现出师生所处的文化氛围。苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。因此笔者在班级管理中充分利用了班级的空间优势，在四面墙壁上开辟了另一番天地。为了让学生一进教室就知道把握时间，好好学习。所以在教室大门的对面墙张贴了“入室即静，入座即学”的标语，只要学生一进门就映入眼帘。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教室前黑板旁边的《班级公约》用 “我爱我班”四个大字作为陪衬，这《班级公约》是班主任和全班学生共同制定的，上面留下了51个红色手指印，代表着班主任和全体学生的共同约定，任何人不能以任何理由违反，一旦违反要自愿主动接受相应的惩戒。后黑板上方则张贴了“静、净、敬、竞、进”五个字，其意义是“静以求学，净以求美，敬以求谐，竞以求进”，这也是班训。侧面墙壁上内容更是丰富多彩，粘贴着班级精神和班主任寄语。在班主任寄语的旁边有全班每位学生的心语心愿：这里有同学们的梦想、目标并为之努力的决心。除此之外，教室内还摆着鲜花，盆景，贴着字画等赏心悦目的艺术品，目的就是陶冶学生性情，塑造美的心灵。发挥着“登山而情满于山，观海而意寓于海”、“桃李不言，下自成蹊”、“润物细无声”的作用。班级的合理布局、绿化美化能使学生在耳濡目染中受到心灵的净化与启迪。因此，班主任要重视教室环境建设，充分发挥环境课程思想教育的导向、道德情感的陶冶和道德行为的规范功能，营造学习的氛围，以此来激励同学们不断地拼搏、进取。
三、加强精神文化建设，让优秀成为一种习惯
班级精神文化是实现德育目标的有利条件,它具有相对稳定性，一旦形成就会成为一种强大的精神力量，对一批又一批学生的精神世界产生深远的影响。例如，班训往往是班级精神文化的最高体现，代表着不同班级独特的精神追求，通过长期的浸润、灌输成为班级文化的精髓，深植于每一位学生的心中，成为他们思想和行为的准则，并引导他们形成正确的学习态度和价值观念，学生在不知不觉中接受这种班级的奋斗目标和价值导向，形成一种理想的人格，让优秀成为一种习惯。
那么如何加强班级精神文化建设呢？第一需加强政治思想学习，注重养成教育。通过班会等形式，不断提高学生的道德情操，让学生养成良好的道德行为习惯。第二需加强尊敬师长、爱校爱班爱家的教育。向学生讲述学校的历史，班级与自身的密切关系，依据学校和班级情况设计适合自己班的班旗、班徽、班训、制作班歌，提高班级在学生心目中的地位，使学生产生荣誉感、自豪感和凝聚力，形成班级精神。另外，教师个人的修养也非常重要。班主任通过自己在品格和修养来影响和熏陶学生，以尊重赢得尊重，以美德启迪美德，以正义培养正义。
四、用爱心凝聚学生，让美德之花在良好的环境中绽放
一个班级的德育工作，除了以上的精神文化建设、物质文化建设外，学生们之间的友谊也显得很重要。学生们之间有了爱心，美德才会被激发出来，善良与爱心也才会被激发出来。在生活中，我们也要给学生发现美的机会与契机。比如，我们可以组织学生去福利院给孤儿献爱心，也可以在班级上组织给贫困儿童捐书、捐物的活动，还可以组织学生看电影，比如《一个都不能少》《一诺千金》《幸福时光》《我的兄弟姐妹》等等，这些优秀的影片除了有人与人之间的爱与责任，还有人与人之间的感恩以及面对恨的宽恕。这些不但会让学生之间的友情无形中得到影片故事的感染与熏陶，使友谊得到升化，而且通过这些活动还可以让学生的思想品德提升一个台阶，身心得到健康的成长，让美德之花在良好的班级氛围中绽放。
班级文化是班级的灵魂，它有着无穷无尽的教育力量。建设班级文化，优化德育环境，形成良好班风，将给学校德育工作带来生机和活力。因此，高度重视班级文化建设不仅是班主任的必修课，也是学校德育不可或缺的一部分。让每位班主任都能做个有心人，共同关注班级文化建设。
论文作者: 张月新
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第7期
论文发表时间:2018/10/18
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