在数学课堂教学中，合理使用多媒体，有助于培养学生学习兴趣，将那些静态、抽象的内容转化为动态和具体内容，突破时空限制，以期降低学生学习难度，吸引学生注意力，为高效课堂打下坚实基础。推动数学和其他学科联系，完善数学知识体系，活跃课堂气氛，发展学生个性。此外，多媒体和传统教学方法相融合，以期互相弥补，一定脑学生有意识，有步骤观察，起到优化课堂的目的。多媒体运用能激发学生学习自主性，提高学生思考能力、探究能力和创新能力，促使学生积极参与教学活动中，而并非消极记忆和机械训练。作者认为：合理使用多媒体，不仅弥补传统教学方法不足，而且提高学生数学素养。
一、前言
新课改背景下的数学教学，多媒体已经渗透到各个教学环节，运用多媒体符合时代需求，贴近教学改革现状，在教学理念、教学内容、教学环节、教学结果等等方面产生巨大和深远影响。在数学课堂教学中，许多学生会意识到单调乏味，为了充分激发学生学习自主性，打造一个轻松和快乐学习环境，在课堂教学中，合理运用多媒体辅助教学，不仅培养学生学习兴趣，激发学生学习自主性，促使学生由消极记忆和机械训练向积极天梭和个性发展进行转化，而且有助于学生深入理解和全面把握那些抽象和复杂内容。
二、合理运用多媒体，培养学生学习数学兴趣
学生天生活泼好动，在学习过程中，情感参与其中。而兴趣就是一种重要的情感形式。学生只有多所学内容产生兴趣，才能主动参与。那么，如何才能刺激学生多种感官，培养后学生学习兴趣呢？传统的听、说、读、写等等方面，不利于激发学生积极情感，很容易促使学生养成厌倦和畏惧感。而合理运用多媒体，为学生掌握知识、形成技能提供有力契机，帮助学生摆脱消极记忆和机械训练。在传统数学教学中，由于教学方法局限性，教师很难实施直观和生动教学。因此，许多学生认为数学是一门单调、乏味、学习难度高的学科。作者认为：兴趣是学习一切学科的基础。兴趣是学生进行学习的一种心理倾向。兴趣是推动学生掌握知识的驱动力，学生一旦对数学产生兴趣，就会产生巨大积极性，学习效果进一步提高。为此，在课堂教学中，教师应合理运用多媒体，以期实现直观、生动和形象的教学效果，为学生观察、思考、实践等等方面提供有利契机，促使学生亲身体验数学乐趣。一般而言，学生学习兴趣首先从外部开始，为此，教师应精心设计教学情境，培养学生学习兴趣。比如：在学习某些内容时，教师可以将这些知识制作成多媒体课件形式，引导学生以生活视角直观感知这些数学知识的实用性，促使学生形成数学来源于生活，生活中处处偶遇数学的意识。学生在浓厚兴趣驱动下，积极参与其中。在轻松和快乐中完成学习目标。因此，多媒体具有的优势是传统教学方法不可企及的。
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二、在动态演示中，培养学生学习数学兴趣
一般而言，动态化的事物相对于静止事物而言，更容易吸引学生注意力，培养学生学习兴趣。合理运用多媒体打造一种生动有趣演示，将那些静止内容动态化现实，以期活跃课堂气氛，激发学生学习自主性。运用多媒体相对于传统教学方法而言，具有形象和真实优势，在动手实践中，有利于学生掌握正确操作方法，提高学生实践能力，为高效课堂奠定坚实基础。比如：在学习某些内容时，利用多媒体生动直观展示教材内容，引导学生判断，指导学生动手实践。由此一来，促使学生正确掌握操作方法，突破教学难点，提高学生实践能力。这些动态化演示，极大吸引学生注意力，以动态化呈现知识。促使学生沉浸在观察、猜想、探讨、归纳等等一系列活动中获取知识。此外，充分发挥多媒体图文并茂，以期取得更大教学效果。
三、运用多媒体突破教学重点，丰富课堂信息，提高教学效果
多媒体运用不仅能丰富课堂信息，而且节省学习时间，取得更佳的教学效果。一般情况下，学生主要依靠眼睛进行学习，因此，运用多媒体，换发课堂生机和优化教学。多媒体运用到数学教学中，刺激学生视觉、听觉和大脑多种感官，提高学生熟读，巩固所学知识、触及新知识，因此，取得更好教学效果。此外，多媒体辅助课堂，优化各个教学环境，充分发挥教师主导作用和学生主体作用，促使教和学和谐统一，实现掌握知识、愉悦学生学习体验、优化课堂等等目的。彰显教学重点和突破教学难点是影响课堂教学效率的主要因素，因此，教师应精准把握和因势利导，结合教材内容合理运用多媒体，以期充分发挥其优势。
四、运用多媒体，拓展学生思维
展示直观、形象、生动和真实的环境是多媒体优势所在，发展学生观察能力、丰富学生想象，引导学生紧随图像变化和动感旋律，激发情感体验。比如：在学习某些内容时，充分发挥多媒体优势，将那些抽象的数量关系转化为客观图形，突出教学重点，突破教学难点，吸引学生注意力，探索问题，化抽象为具体，帮助学生正确审题、全面把握题意，拓展学生思维。
五、教师在数学课堂教学中应合理运用多媒体辅助教学
目前，多媒体运用到数学课堂中已是一种常态化现象，然而，其作为一种辅助教学手段，对课堂教学影响显著，受到教师和学生普遍欢迎，然而，多媒体并非随时随地运用。在运用多媒体之前，教师应明确教学目标，深入挖掘多媒体辅助课堂教学优势所在，合理运用多媒体以其做到其他教学方法说不能做到的效果。因此，多媒体运用应紧跟教学目标和学科特点，以期灵活和综合运用。
言而总之：多媒体以其生动形象和图文并茂优势，刺激学生视觉、听觉和大脑等等多种感官，化抽象和复杂为形象和具体，激发学生学习兴趣，点燃学生学习热情，以期为高效课堂奠定坚实基础，彰显教学重点，突破教学难点，充分发挥学生学习自主性，提高学生数学素养，极大改变传统教学模式的不足之处。只要合理运用多媒体，其是一种省时、省力和高效的教学方法。此外，我们应以辩证和全面思维看待多媒体，以期充分发挥其优势，弥补其不足之处，更好的为教学和学生服务。
论文作者:隆兴明
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年04期
论文发表时间:2019/6/6
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