“经历”和“历经”的比较研究
蒋淞宇/重庆工商大学派斯学院
摘 要： “经历”和“历经”作为同素逆序词，在现代汉语中广泛使用，但是在教学过程中，二者的区分依然是一个问题。文章从二者的辞典释义出发，结合语义学和语用学的知识，利用比较语言学理论对“经历”和“历经”的历时演变进行研究，从而更好地掌握二者的异同点，以期为语言教学，对外汉语教学及词典编纂提出更好的建议，也能进一步完善现代汉语同素逆序词理论。
关键词： 同素逆序词 经历 历经 比较 教学
一、前言
同素逆序词指的是双音节复合词中构词词素完全相同, 而词素的组合顺序颠倒的一组词。如果两个词满足三个条件即“词”、“同素”、“逆序”就可认定为同素逆序词。“经历”和“历经”都是由“经”、“历”两个词素组合起来且顺序相反，符合同素逆序词的要求，因此这组词是同素逆序词。“经历”与“历经”在多部辞书中都有收录，本文以《现代汉语词典》、《两岸现代汉语常用词词典》两部辞书为例，对“经历”和“历经”进行比较研究。
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立足于辞典释义研究，我们在语义和语用的范围内对二者的异同点进行进一步的比较研究，目的在于对二者有更加正确深入的认识。从而，能够为语文教学、对外汉语教学、词典编撰提出一些建议，也为汉语同素逆序词的研究提出一些新的理论借鉴。
二、辞典释义下的“经历”和“历经”比较研究
对“经历”和“历经”进行比较研究，首先我们要对二者的词性进行鉴定。“经历”具有动词和名词两种词性，而“历经”只有动词一种词性。如：
自从1982年北京大学等高校学生利用寒假进行“百村调查”开始，大学生社会实践活动已经历了三十六个年头。到如今，大学生社会实践活动的内容和形式都得到了丰富和发展。现在的大学生社会实践是指学生将从课堂上学到的理论知识运用到实践活动中的过程。在这个过程中大学生能运用自己所学知识和特长去了解社会和服务社会，并同时提高自己的创新能力和就业竞争力。但近年来，大学生社会实践中的问题也逐渐体现了出来。
经历（动词）：
后来儒家经历了不断的演化和发展，一直延续二千多年。（方立天《儒家人生哲学简论》）
随着各种有创操作的增加和血源性传播疾病患者的增多，医务人员发生血源传播性职业暴露的风险也不断增大[1]。海上医疗因环境布局和救治流程的特殊使得医疗人员职业暴露的危险因素增加[2]。本文针对解放军第四二一医院医务人员在执行海上医疗保障任务中职业暴露的情况进行回顾性调查分析，为有效防范海上医疗人员职业暴露风险提供依据。
经历（名词）：
如：祚涉历经史，习崔浩之书，尺牍文章见称于世。（《北史》）
乌江风情廊道是乌江流域旅游资源聚集区，具有资源禀赋品级高、质量优、分布广、密度大等特点，具有良好的利用开发条件，有利于文化旅游产业集群化发展。
历经（动词）：
封建制度历经战国、秦、西汉逐渐地建立并巩固起来。（王米渠《中医心理学》）
1、研究历术的著作
（一）《现代汉语大词典》中的释义比较
【经历】jīnɡlì①动亲身见过、做过或遭受过：②名亲身见过、做过或遭受过的事：生活～。
【历 经 】lìjīnɡ 动 经 历；多 次 经过：～劫难|小庙～百余年的风雨剥蚀，已残破不堪。
干旱指标应反映所关注的干旱类型，包括需水、供水、面对干旱表现出来的脆弱性和干旱潜在的影响。干旱指标的表现取决于数据的可获取性和数据质量，在应用于干旱前应该经过测试，在干旱后应该进行评价。干旱指标的选取必须考虑时间和空间的敏感性和特殊性，对不同时期和不同地区采用不同的干旱指标，还要综合考虑各类因素对干旱的影响，尽可能反映水循环及伴生过程中各组成部分之间复杂的相互关系及其影响，建立多指标的干旱指标体系。同时，还要确定与干旱水平在统计上具有一致性的干旱指标阈值，界定干旱的发展和消退。
从二者的释义，我们可以看出“经历”具有动词和名词两种词性，但是“历经”只能是动词，仅在动词方面我们可以看出“经历”和“历经”都有“经过”义，但是“经历”中包含了“亲身”义，“历经”中却不一定存在，主要包括了“多次”义。所以在动词的义项范围内，二者只能是近义词，不能是等义词。
根据两词在《现代汉语大词典》中的解释和语义关系，同素逆序词可分为同义词和异义词。按照两个词意义之间联系的紧密程度，同素逆序同义词之间的语义关系又可以分为词义相同、词义包孕、词义交叉三类。而“经历”与“历经”则是属于这里面的词义交叉。词义交叉是指这组同素逆序词之间存在共有的义项，除了存在共有义项以外自身还存在其他的义项。
（二）《两岸现代汉语常用词典》中的释义比较
【历经/歷經】经历；多次经过。例：—坎坷，—磨难，—沧桑
【经历/經歷】①亲身遇到过，参加过或感受过。例：-了无数次的失败，这项新铲平终于试制成功了。②亲身遇到过，参加过或感受过的事。例如“生活经历”
前文我们从古代汉语中探讨了二者的产生和发展历史，这里我们从现代汉语中对二者的使用语境进行比较研究。以下语料来自“语料库在线”。
三、“经历”与“历经”的历时比较研究
通过“语料库在线”检索古代汉语中的“经历”和“历经”，我们发现“经历”产生的时代要比“历经”久远得多，“经历”在春秋时期已经出现，如“吏士所经历，因更侵掠，斩之。《兵法》”虽然语料不多，但先秦文献中的“经历”作为动词的用法已经成熟，但是“历经”作为动词的用法，最早也只能追溯到宋朝，如“先圣知其然也，故博求亲疏而并用之，故能保其社稷，历经长久《资治通鉴》”，所以，从其产生时代可见，其意义发展轨迹应该也不相同，这意味着，我们认为二者是同义词的观点是值得我们考虑的。
“经历”和“历经”作为同素逆序词，二者产生和发展有很大的不同，从历时的角度比较二者的不同，能够帮助我们更深层次认识这两个问题。
（一）“经历”的词义演变
（1）经过——（2）亲身遭遇接触——（3）经验与阅历——（4）官职名
牧区在饲养牲畜的整个过程中，如果健康牲畜与患病牲畜进行接触，那么极有可能感染小反刍兽疫病毒。尤其是新疆等地区，由于靠近小反刍兽疫病毒流行区域，因此在与其他地区进行贸易往来时，极有可能引进其他地区的病畜，进而导致牧区健康牲畜出现大面积感染，给牧区养殖户带来极大的损失。因此，相关部门应充分重视这一问题，并采取有效措施，提升牲畜贸易监督管理力度，及时做好检疫工作，通过控制疫病源头的方式，避免威胁牧区的健康牲畜。
（二）“历经”的词义演变
所以，本文的研究是立足于动词词性下的“经历”和“历经”比较研究，站在这个前提下面，我们的比较研究才会显得更加有意义。为了更好地比较二者在词典中释义的区别，以下我们立足于二者是否是同义词，二者的词性以及二者的使用语境出发分别对三部辞书的释义进行比较分析。
人的一生，能有我那样的一段经历，真可谓不负此生了。（孙幻忱《夜泊无名岛》）
流体动力学侵彻状态下，弹体的运动方程同半流体侵彻公式相同。若κ→1，由式(11)可以得到流体动力学侵彻下，侵彻深度h为
2、经过
如：自汉以后，历经七十改，创法者十有三家。（《续资治通鉴》）
如上，我们可以认识到，“经历”和“历经”只能在其一个义项上构成近义词，由于“历经”产生时代较晚，其产生是否受到经历影响，我们在这里不进行赘述，但是我们能够清楚地认识到二者之间的近义关系是由于“经”“历”两个语素的长期组合使用过程中形成的，二者一定不是同源词，其意义吻合的部分也没有我们之前认识的那样明显，所以，在我们中小学语文教学或对外汉语教学中，我们有必要对二者进行更加深入的认识，不能在任何时候都把他们当作近义词，甚至等义词。
四、“经历”和“历经”的使用语境
这部辞典的释义，基本和《现代汉语词典》相似，所以，我们对“经历”和“历经”的正确认识应该是二者只有在动词性质下才是近义词，二者应该有所区分，“经历”侧重于“亲自体验”，而“历经”侧重于强调“多次体验”。
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①不出半月，尤喜娃又活脱脱地出现在尤家村，向愚陋笨拙的庄稼汉讲述逃离壮丁队伍的惊险经历（陈忠实《尤代表轶事》）
②经历、环境、教育等等都是读者身上、心上的积累，它们能抵抗作品的影响，也能充当开门揖“盗”的内应。（巴金《随想录》）
例①中的“经历”前有定语修饰可知这里的“经历”做名词；②中“经历”的下文语境都是些名词且用顿号隔开，因此这里的“经历”也是一个名词。当时①中的“经历”是指关于主人公逃离队伍的这件事，而②中的“经历”却是指一个人所有的遭遇的事，跟“阅历”相近。
③感到南京城像经历了一场剧烈的痉挛和压迫，像一个伤残的老人沉浸在落日的余晖里，痛苦地叹息着。（王火《战争和人》）
④如果说我是一棵历经了风雨却仍然没有倒下的老树的。（迟子建《额尔古纳河右岸》
⑤在经历了年复一年的春天的播种、夏天的耕耘、秋天的收获之后，反而显得平静、单调
（二）抗体检测 通过新城疫抗体检测比较发病前后的抗体情况，如果发病前抗体水平高，且抗体滴度比较均匀，而发病后新城疫抗体变得参差不齐，即可作出诊断。
例③中“经历”与例④“历经”后跟了动态助词“了”这里是作动词使用，在句子中做谓语成分，同样是表示亲身遭遇。分析③中的语用环境是指遭遇过一次痉挛和压迫，只是单指那一次的遭遇，而分析④中的语用环境则是指那棵树多次经历风雨却依然没有倒下。由此可以得出“历经”的词义比“经历”要更为深沉一些。
它就像其他的母牛一样，经历过各种生活，如果比做人的话，该是历经世事了。（海泽《诺贝尔文学奖文集（倔犟的姑娘 葡萄园看守 耶恩森短篇小说集）》）
这个句子中同时出现了“经历”和“历经”，牛遭遇过的各种生活就跟其他母牛一样，每一种生活都体验过，是很正常很普通。但是如果是人的话，就像是遭遇过了所有的好与不好的事情。这样形成一个对比，虽然说那头牛很普通但是可以看出它的生活其实很艰难。
通过以上的语境解读，我们发现现代汉语中的“经历”和“历经”意义上依旧有交叉的情况。
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五、结语
“经历”与“历经”这组同素逆序词，他们在作动词时，意思相近，语义方面在不断的变化。“历经”的语义在现代汉语中没有它在古代汉语中丰富，另外在一些词典中“历经”的解释即经历，他的词义在不断的缩小，可能后面这个词被“经历”替代或最后完全消失也未可知。类似于这种意思相近的词，通过将它带入到具体的语境中去，语境能够使词义具体化，意思更加明确，大多数都是因为词义的轻重不同，在某些句子中表现出来的色彩差异不是特别明显，如果不去研究这些词的语义跟语用的话，在教学过程中很难让学生理解并运用。本文的研究是建立于基础理论之上的语料分析研究，对辞书释义，语文教学，对外汉语教学提供了一些理论借鉴。对于同素逆序词的研究，本文也知识提出了简单的理论框架，这方面的研究依旧还存在很大的缺口。
参考文献：
［1］中国社会科学院语言研究所词典室.现代汉语词典,第6版［М］.北京：商务印书馆,2012.
［2］中国大辞典编纂处.国语辞典［М］.北京：商务印书馆,2011.
［3］北京语言大学（台北）中华语文研习所［Z］.两岸现代汉语常用词典.北京：北京语言大学,2004.
作者简介： 蒋淞宇（1991-），男，汉族，四川成都人，硕士研究生，助教，研究方向：汉语词汇。