摘 要：物理与人们的生产、生活密切相关,随着科学技术的发展,培养学生的科技意识有着非常重要的意义。本文就物理教学与学生科技意识的培养进行了论述。
关键词：物理教学 科技意识 培养
一、使课堂教学的主渠道作用得到充分发挥
物理课堂是教师传授物理知识的主阵地，也是学生学习物理知识的主要途径。培养学生的科技意识必须从课堂教学抓起，使课堂教学的主渠道作用得到充分发挥。
1.将知识的实用性突显出来。物理这门学科具有很强的实用性，它与工农业生产及日常生活的联系非常密切。在教学过程中，教师应根据具体的教学内容，与生产和生活实际紧密联系，将知识的实用性突显出来。物理知识与物理规律本身就是对自然现象的总结和抽象，通过介绍这些知识，可让学生对科学知识在日常生活、工农业生产乃至高科技领域中的地位和作用有一个更加深刻的认识，从而对科学更加相信和热爱，树立良好的科技意识以及“科学技术是第一生产力”的思想。
2.重视对物理发展史的教学。物理发展史是物理教学的重要内容之一，通过教学物理发展史，不但能让学生对物理发展的历史以及一些著名物理学家的典型事迹加以了解，还能使学生良好的科技意识得到很好的培养。在实际教学活动中，教师一定要强化物理学史的教学，根据具体的教学内容，对物理学史材料进行恰当的选择，如“伽利略的自由落体实验”、“牛顿运动定律的创立”和“爱因斯坦创立相对论”等，抓住时机对学生进行物理学史教育；并且在实际教学活动中，可适当向学生介绍建国以来，尤其是改革开放以来，我国在航天领域和高科技领域中所取得的巨大成就。通过介绍这些知识，能让学生对科学家们对科学的态度、研究科学的方法和他们热爱科学、献身科学的精神有一个更加深入的了解，对科学技术给社会发展和四化建设带来的巨大动力有一个更深的认识，树立民族自尊心和自信心，从中受到良好的、积极的科技意识教育。
3.对实验教学进行加强。加强实验教学，能够使学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题和解决问题的能力、实事求是的科学态度以及创新意识和创造能力得到良好的培养，并且还能让学生受到良好的科技意识教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆本人结合自身的教学经验，认为在加强实验教学方面可从以下几点入手：（1）对课堂演示实验教学进行改革，将一些演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式，为学生创造更多亲自动手操作的机会。（2）重视学生实验教学。对学生实验的教学，教师应要求学生按照“预习——实验——观察记录——分析讨论——总结报告”的形式进行，组织学生认真讨论实验中出现的问题，分析问题产生的原因，找出解决问题的方法，并根据实验的实际情况如实地写出实验报告，从而对学生严肃认真、实事求是的科学态度以及独立分析问题、解决问题的能力进行培养。（3）对实验习题的教学进行加强。在进行实验习题教学时，所采取的教学程序为“自设方案——讨论方案——选择方案——实验验证——总结报告”，让学生亲自参与实验设计并通过实验验证。这样可以使学生的科研意识、创新意识及创造能力得到较好的培养。
二、对物理课外活动进行积极的组织和开展
物理课外活动也是加强培养学生科技知识与科技意识的重要阵地，且课外活动比课堂教学具有更大的灵活性与选择性。
1.设计物理趣味实验。在物理课外活动中，要针对学生的知识基础，对物理趣味实验进行精心设计，让学生来完成如“喷气火箭”、“飞机投弹”和“纸锅烧水”等实验。通过这些实验，不仅可以使学生的学习兴趣得到极大的激发，使学生动手操作的能力得到锻炼，还可以帮助学生破除迷信、解放思想，树立正确的、科学的人生观与价值观。
2.科技小制作。针对学校的具体情况，我们积极组织学生利用课外活动时间进行科技小制作，如自制电铃、平行光源、针孔照相机、潜望镜、量筒和楼梯电灯开关电路等，并组织展评。通过开展科技活动，不仅可以使学生的科技制作能力得到发展，还可以为学生将来工作后自制简易教具打下良好的基础。
3.指导学生对科普读物进行阅读。根据学生的知识基础，教师要指导他们对相关科普读物进行阅读，让他们对科技知识与科技发展的新动向有更多的了解，丰富学生的科技知识；并定期开展“实用物理知识竞赛”，以调动学生学习的积极性和主动性，让其掌握更多的科学文化知识，使学生的科技阅读能力得到培养。
4.科普知识讲座要定期举办。科技知识与社会生产、生活及发展密切相关，在举办科技讲座时，要对材料进行认真选择，或根据有关资料撰写讲稿，根据平时收集的材料，利用活动课分班级或集中学习。可收集的材料有军事科学、通信技术、航天技术、科学家的事例及贡献等，加强对学生的思想品德与科学素质教育。
5.适时开展社会调查活动。在社会调查活动中，学生可以利用教材中的知识与物理知识的延伸，与实际相结合去解决生产与生活中的问题。
参考文献
[1]汤训锋 在物理教学中培养学生科技意识的几点思考[J].科教文汇(下旬刊)，2012，(7)，111。
[2]马婷婷 学生科技意识在物理教学中的培养[J].课程教育研究，2015，(32)，151。
论文作者:刘晋强
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年11月总第211期
论文发表时间:2016/12/6
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