马俊青 山东省淄博高新区第三小学 255000；王 晓 山东省淄博高新区第一中学 255000
摘 要：“新课标”已把探究性学习作为小学生重要的学习方法之一，但小学语文教材中是不是所有内容都适合小学探究呢？我看未必，在语文教学活动中，如何选择探究性内容、如何设计探究，又如何实施探究，让学生通过发现问题、研究问题、解决问题来获取语文知识，是每个语文教师一直都在研究的课题。
关键词：小学语文 探究性学习 探究性内容
在语文教学中，选择探究性学习的内容自然要依据课程标准，但不可能所有学习内容都设计成探究性的。在学生的科学探究中，其探究过程应渗透到教材和教学活动的不同部分。要从教材和社会中挖掘合适的内容，经过探索，我们认为进行探究性学习的内容至少需要具备以下三个方面的要素:
一、兴趣性
学生对科学的兴趣是学习科学最直接和特殊的内部动力。所以探究的内容应是学生感兴趣的，因为科学教育是个能动的过程，学生感兴趣的内容可以是学生最关心的、也可以是学生最熟悉的。例如，在传统的复习课中，教师往往只注重对知识点的落实，忽视了学生的情感需求，学生普遍的感受是枯燥无味的。比如在复习课中，每个小组选出自己最感兴趣的话题，并写到活动卡片的第一项，然后再充分讨论的基础上分散到各组，听取其他组的观点，记录下来，回到本组。然后进行第二次组内讨论，在短时间内让学生了解了全班其他同学的想法。这样的做法形式新颖，学生乐于接受，效率较高。
二、现实性
首先，探究性内容的选择应关注“学生的问题”，面向生活、面向社会。要引导学生充分关注当地的自然环境、人文环境以及生活环境，把已有的知识和现实生活联系起来，从中发现需要探究和解决的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次，探究性学习内容的选择要基于学生已有的经验，内容的难度应符合学生的年龄特点、知识基础、认识规律和能力水平，必须是学生现有能力可及的、在“最近发展区”内，从而有利于学生形成对未知事物进行探究的心向。加涅在“探究所需的学习技能”一文中提出，学生对探究的问题要有广泛的、概括化的背景知识。如果某一个学习材料与学生的生活实际无关，学生就不可能有真实的体验，也就不能做相应的思考。探究性学习题材的选择要具有生活性。学校即社会，生活即课堂。
例如，国内食品安全事件频频发生，学校德育处开展了整治校门口买卖零食的行动，上课时，我就给孩子讲了讲“做个聪明的消费者”，抓住这个时机，组织学生排演了情景剧《小明的一天》，把小明购买“三无”零食导致生病住院的情景拍成视频给学生观看，学生触动很大。
再如，通过和学生家长的接触了解到，许多学生在家不理解父母，经常发生顶嘴、冷战的情况。针对这种现象，针对学生与父母的关系让孩子分别排演了情景剧《爱的呼唤》和《青春之歌》等，并在班里演出，取得了很好的教育效果。
探究性学习内容是学生很感兴趣，也是学生很关心的，并且教材中安排有活动，意在通过活动让学生亲身感受和尝试用所学的知识来解决生活中的实际问题，学生乐于接受，并乐于探究。
三、发展性
按照以生为本的思想，探究的内容应有利于学生的发展，一般来说，应是学科领域中的核心知识，对提高学生的理解能力和创造性思维能力具有重要价值的内容。现在学生所面对的许多问题，都是综合性问题，很多都是关于社会的、自身的、生活的综合问题。因此，可以在社会科学、自然科学及生活中选取那些既能提高社会生存、适应能力，又能丰富社会阅历的课题，既能增强学生对社会的责任感和使命感，又能树立起科学的探索精神的课题。
例如，让孩子开展模拟法庭等法制教育活动。学生经过专业指导，又精心准备，在班里模拟法庭，为大家呈现一堂比较规范的庭审过程。审判长气度威严，声音响亮，公诉人慷慨陈词，辩护人据理力争，被告悔恨交加，被害人极力维权，法定代理人悲愤难忍，证人积极配合，法警动作规范……经过庭审准备、法庭调查、法庭辩论、法庭最后陈述、当庭宣判等环节，模拟法庭活动在审判长敲下庄严的法槌中结束。由此，学生心灵受到了很大的触动。
总之，选择合适的探究内容是保证学生探究成功的前题，我们必须在教学实践中精心选择适合学生探究的学习内容，保证探究性学习能取得良好的效果。同时，引导学生探究性学习的方式方法也是很多的，所以，在语文教学过程中，每个老师都应创造性地指导学生进行自主探究性的学习，切实提高教学质量。
论文作者:马俊青 王晓
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第281期
论文发表时间:2018/10/16
标签：学生论文; 内容论文; 探究性论文; 法庭论文; 感兴趣论文; 社会论文; 知识论文; 《教育学文摘》2018年11月总第281期论文;