摘要：新时期教育背景下，教师更加注重教学思想创新，以陶行知思想为基础，落实英语教学，全面提高小学生英语学科素养。鉴于此，笔者主要围绕陶行知思想在小学英语教学中的应用展开有效分析。
关键词：陶行知思想；小学英语；课堂教学
中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）08-0067-01
前言：陶行知作为一名伟大的教育家，针对教育改革提出了许多全新的思想，给我国的中小学教育改革，提供了重要的思想支撑。在全新的英语教学环境下，英语教师应该重视更新教学观念，围绕陶行知思想创新英语教学模式，为学生营造良好的英语学习环境，全买提高英语课堂教学质量。
一、陶行知思想在小学英语教学中的作用
陶行知思想是著名学者陶行知先生，结合当前教育现状，所总结出来一系列全新教育思想理念。在陶行知思想中，主张以培养学生思维、能力、素养为目标，构建开放性教学环境，从而激发学生学习主动意识。教师选择将陶行知思想有效贯彻到英语教学当中，将呈现出十分显著的教学效果。首先，遵循陶行知思想，构建开放性自主学习课堂，能够激发学生英语学习兴趣[1]。同时，也能够改善纯理论教学下的弊端，加强学生英语实践能力培养，全面提高学生英语学科综合素养。因此，作为英语教师应充分认识到英语教学创新的重要性，合理渗透陶行知思想，构建高效英语课堂。
二、陶行知思想在小学英语教学中的应用
（一）创建全英语课堂环境，培养学生英语语感
陶行知思想中明确指出英语教学，要注重环境的营造[2]。因为英语本非我国国民第一母语，交流机会有限，所以教师要利用英语课堂，为学生创建英语交流环境，培养学生形成正确的英语语感。首先，教师在英语教学时，应构建全英文课堂，包括在与学生进行交流，以及课堂授课时，利用英语组织教学。从而为学生营造一个良好的英语学习环境。比如说，在课堂上，教师可以利用“ Nice to meet you.” “Goodmorning/afternoon.”等与学生进行对话交流，从而让学生逐渐习惯说英语，养成良好的学习意识。
（二）实施激趣教学，激发学生英语学习兴趣
在陶行知思想中，学生兴趣是保证教学质量的第一要素[3]。因此，英语教师在组织教学活动时，应注重调整英语课堂教学策略，增添课堂趣味性，从而让学生对英语产生学习兴趣，并主动参与到英语课堂学习中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为实现小学英语激趣教学，教师可以采用三种路径，首先，教师可以利用多媒体，构建课堂情境，播放英语原声动画，展现英语图片素材，从而方便学生理解。其次，教师可以组织学生完成英语游戏，比如说，教师在讲解《Unit 4We love animals》时，教师可以引导学生扮演各种小动物，比如说“dog、cat”等，一边模仿，一边记忆，让学生在趣味的环境下，完成英语单词记忆。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，围绕英语知识进行对话交流，构建动态英语课堂，比如说，教师可以组织学生围绕“Happy birthday!”展开对话交流。
（三）实施分层教学，促进学生英语水平全面提高
陶行知认为不同的学生个体，在学科方面的思维、能力、兴趣方面存在较大差异，教师必须纵观学生个体发展需求，构建英语课堂教学。因此，英语教师在组织课堂教学活动时，可以遵循因材施教原则，采用分层教学模式，从而使英语课堂教学更加全面。首先，教师需要全面了解学生英语学习基础情况，包括英语思维，兴趣以及应用扩展能力。之后，教师根据不同学生个体，制定不同教学方案，实施针对性教学。以“colour”为例，教师可以分层设计教学目标“1 要求学生掌握基础颜色单词，包括汉英意思。2 要求学生能够利用颜色单词进行造句，比如说这个狗是白色的。3要求 学生能够合理利用英语知识进行对话、交流，以及连贯性的写作。”分层设计教学任务，确保各个阶段的学生，都能够获得有效训练，全面提升英语学习成绩。
（四）组织实践活动，培养学生英语应用能力
陶行知思想中主要以教学做和一为主导，也就是说教师在组织英语教学活动时，应注重学生英语应用能力培养。因此，英语教师需要根据学生兴趣需求，组织实践英语活动，全面培养学生英语学科听说读写能力，从而健全学生英语学科综合素养。首先，教师需要合理设计英语听力联系，利用多媒体向学生播放英语听力视频，训练学生英语口语辨识与解析能力。其次，教师组织学生广泛阅读课外英语期刊，培养学生阅读能力。同时，教师可以组织英语角活动，鼓励学生围绕课程内容进行对话交流，比如说购物情境、聚会情境、问路情境，全面训练学生英语口语表达能力。此外，教师需要践行读写结合教学模式，引导学生在阅读过程中进行句子仿写训练，从而加深学生英语基础知识储备，提高学生英语综合素养。
结论：综上，英语对小学生来讲，是一门重要学科，关系着小学生素质建设。在新时期英语教学背景下，教师应该合理贯彻陶行知思想，构建开放、自主、理实结合的英语教学体系。为学生营造良好、趣味的英语教学环境，全面提高英语课堂教学质量，促进小学英语教学实现全面发展。
参考文献：
[1]曹盈月.浅议陶行知思想在小学低年级英语教育中的应用[J].中国校外教育,2017(34):85.
[2]曹盈月.陶行知思想对小学低年级英语教育的启示[J].教育实践与研究(A),2017(10):35-37.
[3]庞佩佼.浅谈陶行知思想在小学英语教学中的运用[J].读与写(教育教学刊),2016,13(11):237.
论文作者:陆铭霞
论文发表刊物:《教学与研究》2018年8期
论文发表时间:2018/7/3
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