宋乐申 深圳实验承翰学校 广东 深圳 518112
【摘要】现代化社会中，化学是强调应用性以及实验性的重要学科，在实际的生活中化学的地位和重要性逐渐体现出来，课改对高中化学课有非常高的要求，关注的不仅仅是高中化学课中高中生获取到多少知识，更加注重与生活之间的联系。本文是在新课程背景下，对高中化学课中融入生活化的情况展开分析，并对生活化教学提出一些建议，希望对化学教学是有参照作用的。
【关键词】新课程；生活化教学；高中化学课堂
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-017-01
前言
生活以及教育本身就是有非常紧密联系的，新课程要求教师结合学生的经验，对教学内容做出设计以及组织，要注重各学科的紧密联系，在学科与生活之间建立沟通的桥梁，从而让学生的基础知识以及学科技能得到提升。在学科中引入生活化教学，是一种非常先进的理念，高中化学课中也需要加强对生活化的实践。
一、新课程背景下高中化学生活化教学的现状
（一）忽视化学知识和生活的联系
高中化学课中基本概念与原理是最基础的知识结构，国内多数的高中开展化学教学，教师注重基础概念以及原理的灌输，高中化学课中将各类的概念灌输给高中生。很少会建立这些化学概念与生活的联系[1]。导致了高中生只能凭借自身的机械记忆，其实在遇到实际问题的时候，无法将这些化学知识的价值发挥出来。
（二）重视化学习题归纳，忽视问题生活情境
因为一直以来应试思想对学科教学造成影响，以及高中化学课中，师生都要面对高考的压力，这样诸多的教师会对考题十分重视，结合考试中的题型以及重点考察的知识，对习题进行分类和总结，高中化学课中往往忽视了知识与实际生活的联系，从而导致高中生陷入到题海中，忽视了化学领域的生活脉络。无法将高中化学课与生活情境建立联系[2]。
（三）重视化学原理，忽视实验教学
高中化学课与文科的学习是不一样的，实验是开展化学学习的重要环节，高中生要在实验中，对理论知识展开验证，并锻炼自身的化学素质以及实践能力。诸多的教师在高中化学课中，会注重自身的试验示范，对一些实验的原理以及现象展开讲解，但是没有给高中生亲自动手的机会，这样仅仅是示范，让高中生对实验原理加强理解，对实验方法加强掌握，在考试中自然是可以应付，但其实动手能力不强。
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二、新课程背景下高中化学课堂生活化教学的开展
（一）创设生活化教学情景
高中化学课中将高中生学习的内容与实际生活建立联系，高中生接受知识就会更加顺利，理解程度也是会得到强化。高中化学课的生活化，可以让化学与生活之间有更加紧密的联系，也是强化高中生化学兴趣的一种手段。教师可以结合高中生的经验[3]。比如在学习化学与能源、环境污染等这些知识的时候，与高中生的日常生活有非常密切的联系，能源问题以及污染问题是高中生非常关注的问题，借助对课内知识的学习，可以让高中生对能源和污染有更加深刻认知。另外是借助实践活动，对情景进行拓展，化学与实践本身就是不可分割的，借助实践活动让情景更加广泛，让高中生站在化学的角度对社会发展展开分析，比如教师可以组织高中生展开当地汽车尾气的排放调查。
（二）增加生活化教学内容
高中化学课中授课教师可以适当渗透一些与生活相关的知识重点，让高中生可以在实际学习中，更加接近现实生活。此外是引导高中生结合自身的经验基础，对一些化学问题做出解释，高中化学课中生活化内容作为交流的依据。化学不仅注重实验的开展，与衣食住行也是有很紧密的关系，因此高中化学课要突破教室的约束，在传授知识的时候要深入到高中生的生活。开展课外探究是生活化教学的一种有段手段，教师要借助适当的课外探究，丰富高中生的课外生活，促进高中生对化学的理解。
（三）注重生活化评价
高中化学课中要关注高中生的个性化发展，对高中生的成长起到激励的作用，应用性是生活化的要求，化学课标将化学现场与社会建立联系，对生活化建立审核的标准。教师与高中生展开沟通，可以开展调查或者专题辩论，对高中生的知识展开检验，丰富评价的方式，并调动高中生的主动性。在生活化评价中，教师要注重高中生之间的相互评价以及对教师的反馈，促进教师对自身教学的策略及时调整。
结论
总之，高中化学课中开展生活化教学，迎合了新课标理念，高中化学课强调开放性以及应用性，化学本就是与生活有十分紧密的联系，这需要教师积极加强对高中化学课的改善，将生活化的理念融入到高中化学课，让高中化学课的氛围更好，教师要对生活化加强理解，然后将其与高中化学课顺利结合。
参考文献
[1]黄昆.基于物质微粒观建构的化学课堂教学及学习质量评价研究——以高中必修Ⅰ《离子反应》为例[J].教育与装备研究，2019，35(05):56-62.
[2]钱华.大道至简 学无止境——记2018年度全国高中化学课堂教学展示说播课参赛体验[J].化学教与学，2019(05):12-14.
[3]张昕.基于核心素养的“问题任务驱动”式翻转课堂教学实践——以人教版高中化学必修二“离子键”为例[J].中小学教学研究，2019(03):47-53.
论文作者:宋乐申
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月2期
论文发表时间:2019/11/27
标签：高中化学论文; 化学论文; 生活化论文; 教师论文; 课中论文; 知识论文; 新课程论文; 《中小学教育》2019年10月2期论文;