摘要：在我国现阶段，国家对于教育的重视程度越来越高。也就要求在我国教育一线的教师要不断努力探索和学习，来寻找最有效的教学方法，其中在初中的地理教学中，人们也总结出了比传统教学更有效的方法，能充分激发学生的学习兴趣，增加学习效率，那么本文就初中地理教学中乡土地理资源的有效利用展开分析研究。
关键词：地理教学；乡土；有效利用
引言：
在我国，如何打破传统的教学方法，创建更加有效的教学模式是我国发展教育事业的前提。例如在初中地理教学中，都是在室内，老师空洞的讲，很难能激发出孩子们的兴趣，兴趣是学习的基础，如何当今教师们可以充分利用乡土课程资源，带领学生去室外充分感受地理，这样既可以调动孩子们学习的积极性，也会大大增加教学效率。
一、乡土地理课程资源的教学意义
1、以身边的事物为突破点，调动孩子学习积极性
在我国一整套的教学系统中，基础很重要，地理这一学科在初中开始学习，所以我们要充分利用新型的教学方法和完善的教学内容来为学生做好充分的基础。例如：在我国八年级地理课本第四章第二节中讲到农业的问题，传统的教学方法老师只是在室内对着书来讲给学生听，根本无法激发学生的学习欲望，如果我们能充分利用乡土资源，带学生去看一些当地农作物，让学生们亲眼看见之后，自然就会产生好奇着，这个时候再进行具体的讲解，这样不但能够让学生在一个轻松的环境下掌握知识，而且能增加学生的记忆力，教师们可以留一些课后作业，比如在闲时去别的地区考察别的地区的农业然后回到学校开一个讨论会，这样也有效的拓展了学生的知识，也更好的激发了学生学习地理的兴趣的，使学生们自主学习。
2、感受身边事物，培养学生爱国爱家情感
初中地理的学习可以说是学生认识到国家，感受到家乡的开始，只有让学生们真正的了解到我们的国家以及自己家乡的丰富资源，乡土人情才能真正的激发起学生的爱国，爱家情怀，这也就更加说明了地理学习的重要性，然而乡土地理教学就是让学生们真正的融入自然，感受自然，引导学生们自主研究和学习地理，从而正确的树立世界观，让爱国情怀不再是几个空洞文字，这对我国新一代的青年尤为重要。
3、走出课堂，培养学生实践能力
如今人们已经打破传统的教育观念，不再一味强调学习成绩，而是更加注重知识与实践相结合，在乡土教育中，老师和学生到户外，在教师的引导下自主探索，学习，然后再一起讨论，在这一过程中就无形的培养了学生的实践能力，这样既让学生们对知识有了深刻的认识也锻炼了学生的实践能力。
二、加强乡土地理教学的具体措施
1、提高对乡土地理教学的重视
如果想要将乡土地理教学更好地应用到现实的教学生活中，我们就必须要提高对乡土教育的重视程度，从国家教育部门到学校教师都应该充分认识到这一教学模式的重要性，尤其是在一线的教师，教师们不仅要正确认识乡土地理，还更应该丰富自己的知识，努力学习探索有效的教学方法，同时在这乡土地理教学过程中，学校也应给予充分的时间，让教师在结合当地教学实际情况制定中一个完善的乡土地理教学方案，来更好的帮助学生们更加充分的了解地理知识。
2、提高教师素质
在实际的乡土地理教学过程中，教师作用也是重中之重，所以我们应该全面提高我国教师的专业素质和知识水平，这样才能正确的引导学生，在实际教学中不断总结经验，来制定更完善的教学计划，来让学生掌握地理知识。
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3、调动学生学习积极性
在实际教学中，如果想要得到预期的教学效果，我们就应该充分调动起学生的积极性，可以制定一些讨论会，针对某一内容分组展开讨论，最后再派一个代表说出合组讨论的结果，这样既锻炼了学生自主学习的能力，也激发了他们学习的兴趣，然后教师在根据乡土地理和实际情况，让学生在实践中彻底掌握地理知识。
三、乡土地理课程资源的具体利用
1、利用地理课程资源的案例作用
利用案例可以让学生更简单的了解到地理课程中的知识，因为在地理这一学科中比如我们学的气候这一章节，他的描述就非常抽象，文字也相对偏多，所以学生就不容易理解，这时候我们就可以充分利用地理课程资源的案例，老师可以带领学生查阅一些当地的天气预报，来引导学生学习和观察每个气象特征，再结合实际的案例来讲，这样就会让学生更有效的学习到地理知识。
2、利用乡土课程资源组织实践活动
在当今，人们越来越重视理论与实践的结合，在初中地理的教学中我们也应该逐渐将知识和实践联系起来，全面提高学生的学习效率，当然在实际教学中，老师们应该正确引导学生的实践能力，不能一味追求知识，而忽略实践的重要性。例如在学习气温和降水这一章节中，如果教师根据课本在室内通俗的讲一遍，可能学生大多都不会理解，所以我们要充分利用乡土课程资源教师可以让学生在自己的生活的区域内观察降水并记录降水的情况，来更深入的了解当地的气候特征，然后再结合教材中的知识，这样就充分的引导出学生的实践能力在地理教材中，很多的词语非常抽象，所以需要学生和教师利用乡土资源来，更有效地了解教材的内容是学生能够有效地掌握地理知识，也大大增加了教师的教学效率。
3、利用乡土地理资源，促进地理研究学习活动
在我国无论是传统的课堂教学还是现今乡土地理资源教学，教师的作用都是不可替代的，教师作为一个引导者，要正确的认识到，初中地理的每一个章节的学习目标，再结合学生的实际情况，制定出一套可以让学生有效掌握知识的教学方案。教师要清楚地认识到，每一个章节所学习内容的目标来制定不同的教学策略，在不同的章节中有不同的目标，所以乡土地理资源的作用也各不相同。例如我们在讲解农业这一章节中，在上课之前，教师可以播放一段新闻或是实地报导，让学生在了解具体的农业知识之前，对农业知识有一个初步的认识，然后再让学生从自己生活的地方来了解农业。在这一过程中，乡土地理资源的应用也就体现在引导的作用上，教师所选的这段视频应该具有一定的新颖性，能够吸引到学生，只有学生被充分的吸引，才会激发出他们学习的兴趣。只要学生们有了学习的兴趣，他们就会主动的探索和研究，这样就会大大增加他们的学习效率。同时，教师也可以将学生分为几个小组，进行讨论和研究，培养学生自主学习的能力。这样可以大大推动我国初中地理教学的进步。
结束语：
综上所述充分说明了乡土课程资源在我国地理教学中起到的关键作用。他不仅能激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，促进学习效率，还可以有效地提高我国地理教学水平和教师整体素质。所以我国应该充分认识到乡土课程资源的实践意义。在当今教育改革不断发展，我们还应该不断地努力探索和学习，再结合各地的教学实际情况来制定出更多，更有效地新型的教学方案来整体提高我国初中地理教学水平和学生对知识的掌握程度，这也就要求在我国一线的教师要打破传统的教学观念，实行新型的教学方法。注重理论与实践的结合。
参考文献
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[3]张玉荣.初中地理教学改革的问题与对策[J].黑龙江科学,2017,8(07):80-81.
论文作者:黄树甫
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月下
论文发表时间:2018/10/15
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