鲜玲玲
重庆市南川区白沙镇中心小学校
摘要：随着社会发展美术的教育也越来越重要，其中美术教育的价值主要表现在可以开发具备高素质并且拥有创新精神及能力的人才，综合实践活动要求学生本身与社会实践结合，有效提升学生想象力、创造力，提高学生自身的动手能力，增加学生对于创新的思维能力。本文通过将美术教育与综合实践活动加以融合，深入研究探讨，浅谈对于两者之间有效整合的几点认知及看法。
关键词：美术教育；综合实践；整合
引言：
国家规定了综合实践活为必修课，原因在于其加强了学生的探究创新能力，加大学生与社会之间联系，有效避免了学生只会死读书，而生活技能却很低的教学漏洞，还能够在学生心底埋下名为社会责任感的种子，但此课程实施起来还是有些许问题没有解决，为改变这一现状美术教师应当转变传统的固有思想，与现实及美术美术课目相结合，努力探索，开展综合实践活动。结合美术新课标得出，需要在日常生活中了解美术这门课程以及其他课程与社会产生的关联性，对于美术活动进行了深入探讨，得出结论需要有效的将综合实践活动与美术教育进行结合，以弥补在课堂中学习的不足，让美术教育在素质教育中得以充分的展现。力求综合实践活动与课程结合，对此进行有效整合。
一、整合学习兴趣
关于如何美术教育与综合实践活动相结合所产生的效果最大，那么答案无疑是让学生对此产生兴趣，兴趣对于学习来说是最好的老师，如果能够找到学生对于学习的兴趣点，那么就会让学生学习事半功倍，对于学习所产生积极性越高，那么学生就会对知识的吸收性越高，恰好美术并非为理论类学科，可以在美术课堂中增加一些综合实践活动，用于吸引学生对于美术的学习兴趣，通过引导来让鼓励学生积极参与活动，亲自上手实践，发散思维力求创新。
教师在美术的教育中要做到充分关注学生的对于学习的兴趣以充分的耐心对于学生提供帮助，设身处地为学生考虑，选择一些与现实相结合的问题用于实践，这样对于教学才是最有效的也是最高效的，让学生不再完全按照书本来获取知识，亲身参加参与，学生自己与同学之间相互合作讨论共同实践，在自身实践的过程有效提高自身对于问题的处理应变能力，与此同时也是对与综合实践活动的最本质的表达及体现，两门学科相互整合才能够更加有效提升学生的学习状态[1]。
二、整合学习方位
《综合实践活动指导纲要》中说明了我国综合实践活动课程五个方面的总目标设计是指:
1、自身参与实践活动所得到的亲身经历与所得到的丰富经验。
2、自身对于自然整体、周身社会以及自我之内在联系产生了一定认识，形成了大致的整体概念，懂得了对于自我的关爱以及对与社会所产生的责任感。
3、自身拥有从周围生活中自主发现问题所在并且独立思考并加以解决问题的能力。
4、自身能够对于知识进行处理及其创新，加强自我的实践能力。
5、自身会自发遵守与人合作、积极进取，诚信友善等的优良品质[2]。
通过这个总目标的指引，来设计具体的目标，需要结合其中所需要用到的美术学习方面的专业知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆设计目标过程时，需要通过在实践实践活动时用到的综合性来对学生所学知识技能加以辅助处理，对于学生所展现学习时在完善的过程、用到的方法、情感态度的表现、价值观的展现需要整体密切关注，不仅需要具有对于所学知识目标的设计，与此同时还需要具有对于情感目标以及所展示能力目标的设计；还需要通过综合实践活动的实践性，尽量减少学生不进行社会实践就可能得到答案的可能性，教师需要通过课堂来讲解其中利弊。教师需要观察学生不断变更生成的特点为依据来调整自己的教学，以便使效率最大化。
三、整合学习内容
学生需要做到积极主动的学习,其中可以结合新教材中的综合主题活动进行学习，充分挖掘课本中的知识并加以拓展，可以将美术课本中的相关知识作为基本内容进行综合实践活动，《课本剧故乡》《当一回蔡伦》《寻古探幽》《我们的节日》《熟悉的韵律》这些内容都都具备较高综合性及实践性，在开展活动过程中也会相对有趣，有助于学生在活动中学习到很多知识。
自主创新在学习中也起到了很重要的作用,学校可以加大力度开展一系列由师生自身商讨决定的综合实践主题活动，对于美术这门科目而言，以为美术具备了一些相对自由的特质，可以自创一些活动主题，假设在学习《变迁中的家园》时学生就可以开展相关的调查活动，结合课堂所讲述的基础知识来表达家乡的变化[3]。
还可以通过多方协作的方式来进行学习,可以达到一起研究与进行开展一些跨学科专业综合实践主题活动共同进步的效果，在综合实践活动中应以美术教学为主，与其他学科共同进步相互融合，假设在《课本剧故乡》这一活动中，可以将语文音乐美术三科老师一起组织，剧本的改编依靠语文活动的开展，剧情插曲依靠音乐活动的进行，场景布置依靠美术活动的组织，三个学科相互融合共同进步，而不是将各学科之间界限分明、互不干涉，美术这门学科与其他科目之间也有着密不可分的联系，可以通过合理的整合来拓展学生的知识储备，学生的思维也会变得开阔，养成良好的处理问题的习惯，促进学生多方面发展。
学生还需要具备学以致用的能力，学校可以通过与生活相关的综合实践活动来锻炼学生这一能力，多多开展艺术节之类的活动，可以让学生融入进去，参加海报或者活动相关绘画的设计进行评比，不仅调动了学生的积极性还学到了相关的美术知识。
四、整合教法、学法教学组织
典型的"做中学"在综合实践活动中为最基础的表达形式。学生学习方式非常丰富，例如深入研究、设计问题、实践考察、总结成果、交流知识、进行展示。所以教师需要改变身份，减少往学生脑海里填知识，多多引导，在重视指导的可行性的同时，使用目标性来指引领导学生的调查访谈能力，让学生多多进行交流合作、评述展示，探究合作的学习[4]。学生学习的潜能被充分地挖掘表现出来，能够培养学生搜集和处理信息的能力，让学生能够以探究为乐趣、勤奋的上手实践，同时学生之间一起学习就会出现团结协作、不断创新的良好氛围。
五、结束语
总而言之美术教育与综合实践活动相互融合会提高学生的学习效率，能够让学生积极主动参与社会的实践活动，能够让自己去吸收获取知识享受学习过程，能够更好地体验生活乐趣。在课程实践中，应当相信美术教育与综合实践活动结合对于学生学习的推动，在开展这种高效的课程学习模式之后，还会有很多问题出现，但这些问题也值得深入探究讨论，不断探索，不断完善自身，尽职尽责地开展活动课不断拓展，不断进步，期望之后会越来越好。
参考文献
[1]施月兵.综合实践活动与美术课整合的尝试与探究[J].好家长,2017(65):234-234.
[2]李宏宇,姜媛.例谈"人与自然"与中小学综合实践活动课程的整合[J].辽宁教育,2018,584(23):14-15.
[3]杨卉.以地方美术文化为主题的综合实践活动的个案研究[J].美术教育研究,2018,182(19):153+155.
[4]董雪,刘海青.挖掘激活小学美术课堂的有效载体[J].美术教育研究,2017(6):125-126.
论文作者:鲜玲玲
论文发表刊物:《中国教工》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/13
标签：学生论文; 综合实践活动论文; 美术论文; 美术教育论文; 知识论文; 能力论文; 课程论文; 《中国教工》2019年第8期论文;