江西省抚州市南丰县实验小学 344500
摘 要：在小学数学教学课堂之上，数学属于必修课程，对于发展学生思维能力、帮助学生养成良好的数学学习习惯均是意义非凡，小学生本就处在学习初始阶段，有效的问题情境能够激活学生思维，让学生主动思考与探究，所以本文也就小学数学教学中创设问题情境的有效策略进行了研究。
关键词：小学数学 问题情境 创设策略
小学是学生学习的初级阶段，各个方面能力都处在发展初期，这一阶段对学生进行教学不仅要进行基础知识教学，还需要让学生形成良好的学习自主性与积极性，为学生今后成长与发展奠定良好的基础。创设有效的问题情境则是一种较为有效的教学手段，其能够有效激发学生的学习兴趣、锻炼学生的思维能力，让学生从小就对数学数学产生较高的学习兴趣，为之后学生学好数学奠定良好的基础。可是，就目前小学数学教学中问题情境创设情况来看，明显还存在着一些问题，而为了改善这一现象，本文就小学数学教学中问题情境创设需要注意的原则以及具体的有效策略进行了如下研究：
一、小学数学教学中创设问题情境需注意的原则
1.针对性。教师在为学生创设问题情境的时候，一定要确保其针对性，针对教学内容来进行合理设计，立足于教学目标来展开设计，这样才能有效加深学生对于数学知识点的印象，这就能有效提升数学教学效率。其次，这里提到的针对性还需要针对学生实际情况以及能力来进行合理设计，这样才能真正保证问题情境创设效果，促进学生对于数学知识点的把握与了解。
2.趣味性。小学生年龄小，具有活泼好动等特征，再加上自控能力较弱，所以在教学过程中经常出现注意力不够专注等情况。为此，教师在为学生创设问题情境的时候，一定要为设计出趣味性的问题情境，这才能满足学生身心发展的需求，从而有效提升小学数学教学的效率与质量。
3.层次性。数学这一门学科具有一定的层次性，再加上学生个体之间差异也十分显著，所以教师在创设问题情境的时候，还需要为学生设计出层次性的问题情境，这样才能将知识点有效衔接起来，同时更好地满足不同层次学生需求，让学生在数学课堂上了解更多的数学知识。
二、小学数学教学中创设问题情境的有效策略
1.创设生活化的问题情境。小学数学教学内容相对而言较为简单，都是学生在实际生活中常用到的数学知识，所以在教学内容上具有一定的实践性，这个时候教师要想确保问题情境创设有效性，教师就可以在教学过程中为学生创设出生活化的问题情境，通过这一手段来让数学知识抽象程度得到缓解，这样学生对数学知识就能形成良好的理解与把握。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，教师在对学生进行“轴对称图形”教学的时候，教师就可以在教学过程中将生活中常见的蝴蝶、桌子、心形，借助于多媒体呈现出来，之后提出问题：“同学们观察这些图片，你们能够发现它们有什么特点呢？”通过这一问题来引导学生提出“两边对称”，借助于生活中常见的物品来提高问题情境的吸引力，这样学生就能更加积极主动地投身于问题的思考与实践之中。
2.将问题情境融入实践环节中。让学生在实践中思考问题情境，能有效实现理论与实践的有效结合，从而有效提高学生对于数学知识的理解和把握，真正实现有效问题情境教学。例如，教师在对学生进行“平行四边形”相关知识点教学的时候，教师就可以先为学生设计出一些问题，然后让小学生进行实践操作，最终得到数学结论。具体而言，先为学生准备一些平行四边形纸片，在教学过程中可以将这些纸片直接交给学生，并且要求学生分析一下要如何有效求解这样的四边形，在交给学生这一实践操作任务的时候，教师可以让学生思考一下“要如何将平行四边形转化成为长方形”，这样就能得到平行四边形的面积公式底边乘以高，同时在这一过程中有效激发学生实践操作能力以及独立思考能力，为其今后发展奠定良好的基础与保障。
3.过程评价有效融入问题情境。在小学数学教学过程中要想创设有效问题情境，还可以在教学过程中积极展开过程评价，将过程评价有效融入到问题情境之中，这样学生不仅能够掌握数学知识，还能让学生在过程评价中得到有效发展与提升。小学数学问题情境教学质量的提升不应该是体现在试卷之上，还需要教师在教学过程中从问题情境教学着手，来对学生展开过程性评价，这样才能更好地把握学生整个数学知识学习情况以及数学思维发展情况。
综上所述，问题情境教学是一种较为高效的教学手段，在数学教学课堂之上为学生创设问题情境，能够有效地提高学生综合能力，让学生在情境体验中感悟知识、获得思维与能力的提升，这不仅能够保障小学数学教学效果，还能为学生今后数学学习与发展提供良好的帮助。为此，教师在小学数学课堂之上，一定要意识到问题情境的价值，结合学生实际以及教学内容合理创设问题情境。
参考文献
[1]李晋龙 小学数学教学中创设有效问题情境的策略[J].考试周刊， 2018，(14)，98-98。
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[4]闫霞 试论小学数学创设情境教学的策略[J].都市家教月刊，2014，(3)，25-25。
论文作者:罗刚军
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第390期
论文发表时间:2019/12/10
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